《多思善想学习选取立论的角度》优质课教案下载

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②使学生能通过阅读材料作文中的“材料”部分，找出不同的选取立意的角度，并进行比较，最终选出最佳角度。

2.过程与方法：

①会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。

②寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。

3.情感态度与价值观：

①养成良好的思考习惯，开动脑筋，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。

教学重点：

议论文论点的确立。

教学难点：

从不同角度找出论点要观点新颖且有针对性。

教学时间：

一课时

课程类型：

写作课

教学方法：

讲解法、讨论法、练习法

教学工具：

多媒体课件

教学过程：

导课：孟子说：“心之官则思。”人和动物的主要区别就爱与人有发达的大脑，有智慧，遇事善于思考。所以有没有良好的思考习惯，在处理问题时能不能开动脑筋，是一个人素质高低的体现。培养思考能力，当然不时写作课，也不是语文课能全部承担的任务。但是，在我们面对写作任务，特别是议论文的写作时，我们必须积极思考，从而选出合适的立意。“立论”，是议论文之魂，是议论文写作最初、也是最重要的任务。因此，这节课，我们以新材料作文的立论为例，一起来学习“选取立论的角度”。

出示：《题西林壁》 提问：作者为什么会看到不同的庐山？引出本节课所讲授的内容：多角度看问题。

寓言（材料）类作文

出示例题：“滥竽充数”：齐宣王使人吹竽，必三百人。 南郭处士 请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。

齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王（湣王）继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。

要求学生讨论：有几个主人公？从哪些角度可以立论？