人教2003课标版《多思善想学习选取立论的角度》新课标优质课教案设计

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2．过程与方法。

①通过学习，学会材料作文的审题、立意，学会探寻、分析和综合过程，掌握材料作文的选择与其他话题作文、命题作文的比较过程。

②通过学习，采用并学会思维发散的方法与合作交流的方法。

3．情感态度与价值观。

①通过学习，增强学生材料作文的写作水平，克服材料作文的畏难情绪，提高写作兴趣。②提高学生发散思维能力，思路缜密，联想恰当。③培养探究、反思与交流的自主学习能力。

二、学生分析

高考是学习的指挥棒。学生长期训练并习惯话题作文和命题作文的审题立意的思路，缺乏选择、寻找立意突破口和抓取关键词词立意等的能力。要转换思路，适应高考新题型，还要从学生实际的水平出发，不可操之过急，从抓取关键词入手，步步深入，寻找立意突破口，从而达到立意新颖深刻。

三、教材分析

1．作用和地位。

2．本节主要内容。①材料作文的特点和命题形式，②材料作文举例分析，③材料作文的审题指导。

3．重难点分析。

①学会抓住材料中的关键词语，正确立意，避免偏题、离题。

②材料作文如何立意新颖、深刻。

教学重点

学会抓住材料中的关键词语，正确立意，避免偏题、离题。

教学难点：如何立意新颖、深刻。

四、教学理念

①学生自主探究、合作的学习方式。

②语文课程的工具性与人文性统一的理念。

③学会认真观察生活，感悟生活，真实深刻的表达观感。

五、教学策略

联系生活、结合高考真题，通过回忆、讨论分析、合作探究、写作训练等环节完成教学。

六、教学过程

（一）导入

分析2013年广一模作文材料如何审题及班级学生做的情况。