《多思善想学习选取立论的角度》公开课教案下载

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4、正确立论，合理安排结构，综合使用各种论证方式进行论证。

【重点】1、理解议论文文体特点，学会写作议论文。

2、正确立论，合理安排结构，综合使用各种论证方式进行论证。

【难点】1、通过讨论，掌握必要的论据，并学会在众多论据中找寻典型、准确的论据。

2、学会选择和使用论据，并能够对已有论据进行合理改造和精简。

【方法】讨论法、指导写作

【过程】

一、导入：

二、展示学习目标，学生明确学习的目的。

三、学生了解学习过程。

出示题目

学生讨论：

1、立论

2、论据搜集整理

3、学生进行组内展示

4、学生分组进行成果展示

学生完成作文（由一个学生完成作文）

组内学生进行修改和点评

四、初试牛刀：出示题目，让学生自主完成。

一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。

分析上述材料，自主命题立意，写一篇不少于八百字的议论文。

出示结果，让学生明了学习过程。

这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次“宏伟”的计划都因不切实际而最终流产；第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死于草丛之中。综合以上分析，可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立志不切实际；二是不肯脚踏实地，不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。

五、正式出示题目，交由学生进行讨论。

小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。