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人教2003课标版《学会宽容学习选择和使用论据》教案优质课下载
本课是人教版高中语文必修三表达交流模块之《学会宽容?学习选择和使用论据》分“话题探讨”、“写法借鉴”、“写作练习”三大块。三大块按照“写什么——怎么写——下笔写”的顺序安排，结构很合理。
“话题探讨”部分是列举了两个关于宽容的故事来探讨分析“学会宽容”这个话题；“写法借鉴”部分以尹荣方的《论度量》来分析如何选择和使用论据。但教材的重点内容——学习选择和使用论据部分的编排有些简略，缺少具体的方法的指导，对学生写作的指导意义不够。
本节课制定了这两个学习目标：明确选择论据的原则；学会使用论据的方法。明确论据选择的原则是：选择的论据要围绕论点，选择的论据要真实，选择的论据要典型，选择的论据要新颖，选择的论据要简洁。学会使用论据的方法包括：学会概括论据，学会分析论据。学会分析论据的方法有：因果分析法，假设推理法，对比分析法。
本节课的教学重点是紧扣论点运用各种方法分析使用论据，恰当取舍论据。?教学难点是处理好论点与论据之间的关系。
《学会宽容 学习选择和使用论据》学情分析
学生初中虽然接触过议论文，但没有系统的学习过议论文的写作，从他们写的第一篇议论文文《永不言败》以及片段作文《宽容》来看，学生在选择和使用论据上存在较大的问题。主要表现为：论据选择不能围绕论点、不够真实、不够新颖、不够典型，叙述论据不够简练，缺乏对论据的分析等。
语文基础素养较好的同学在分析论据，驾驭语言方面的能力方面，表现得稍好一点。语文素养较差的学生完全不会选择和使用论据。
《学会宽容 学习选择和使用论据》教学设计
【学习目标】
1.明确选择论据的原则
2.学习使用论据的方法。
【教学重点】紧扣论点运用各种方法分析使用论据，恰当取舍论据。?
【教学难点】处理好论点与论据之间的关系。?
【教学方法】自主、合作、探究?
【课时安排】一课时?
【教学过程】
一、预习检测：阅读教材76页例文《论度量》，分析其中的论据。?
问：本文逐层阐述了度量大的好处；有德、有识者度量才大；不断修行、学习才能获得度量三个观点。本文选取的5个论据哪些是道理论据，哪些是事实论据。?
①引用史搢臣“容得几个小人，耐得几桩逆事，过后颇觉心胸开豁，眉目清扬”的言论。
②列举宋朝韩琦宽容地对待范仲淹的拂袖而去，从而化解矛盾。
③列举彭思永应举时，宁可自己受损也不愿当众说出那个偷藏自己金钏的人的事例。
④引用程颐“学进则识进，识进则量进”的言论。
⑤列举夏元吉幼年时面对别人的冒犯易发怒，而长大后忍耐克制、不与计较的事例。
明确
论据类型