《学会宽容学习选择和使用论据》新课标优质课教案设计

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过程与方法：1、研读事例，总结归纳事实论据分析的方法。

2、课堂写作片段练习，学以致用。

情感态度与价值观：调动学生深入分析、思考问题的能力，激发写作热情。

三、学习者特征分析

通过几次大作文及月考情况分析，发现高一学生对议论文的写作只停留在摆事实，亮观点的层面，没有基本的分析，缺乏思辨力。针对这个问题，本课重点解决事实论据如何分析的问题，教给学生方法，让学生在写作过程中有章可循，有“法”可依

四、教学重点、难点

教学重点：研读教师所提供作文片段，总结归纳出两种方法的分析思路

教学难点：课堂写作训练，运用所学方法，对教师所提供材料进行分析。

五、教学过程

活动一【教师导入：】-----借助高考作文评审组的评价来引出本科教学目标

检查预习：教师所提供材料有怎样的问题？

论点：贫困也是一笔财富

“自古英才出寒家”。范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连一点粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工……可见贫困也是一笔财富

（指名提问，教师适时引导，明确---缺少分析）

2、这类作文在高考中会是怎样的分数？多媒体展示高考作文评审组的评价

高考作文评审组评价:

高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。

（同学朗读，教师明确：材料与论点的叠加，等于作文的失败。）

3、交代本课教学目标，学习事实论据分析的方法（板书）

活动二-----【学生活动】自我研读，交流归纳

学生对老师所提供优秀议论文片段自行研读，之后小组交流总结。

教师多媒体展示相关要求：

自学过程:

一 、独立完成部分：

⑴ 找出两段文字的分析部分