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1.能听、说、认读单词, bathroom, bedroom, living room和dinning room,study,kitchen并能在实际情景中加以运用。
2.能用简单的语言介绍自己的家。
五、 教学准备
1.教学课件。
2.一个小房子平面模型。
3.单词卡片。
4.一些奖励贴纸
六、 教学过程
Step1: Warm-up(热身导入)
1.Greeting:T:Hello,Boys and girls. I am Cici ,nice to meet you here.
2. Free talk:今天Cici老师和孩子们的个开心之旅,第一站和同学们玩游戏“初来乍到”复习有关家庭成员名称的单词。
(拼图游戏的设计,吸引了孩子们的目光,他们学习兴趣得以快速提升,立刻进入英语学习状态。)
Step2: Presentation(新课呈现)
? ?.带领孩子们到Cici老师家做客开始第二站“自由探索”在老师家里四处走走,学习本课的新单词。
A: study(呈现方式:根据图片猜猜这是哪里)
B: bathroom(呈现方式:听声音猜一猜,是在哪一个房间)
C: bedroom(呈现方式:图片出示房间的一角)
D: living room(呈现方式:在课件的描述中出现单词)
E: kitchen(呈现方式:老师拿出实物做动作)
四个单词用不同的方式呈现,在练习读的时候也用不同的方式,有接龙读,大小声读,趣味读,最后总结这四个合成词单词的发音规律和组成结构。
(根据孩子好奇心和求知欲的心性,用图片,声音,实物老师的身体语言调动孩子学习的积极性,同时多媒体课件的介入能让孩子积极去思考和加深记忆)
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Step 3 Practice.
操练环节,同学们跟着我来到了第三站“开心竞技” 按照提示,谁能最快时间的说出,这是哪个房间的单词呢。
第四站:露西在哪,捉迷藏游戏,引出了今天的功能句:where is Lucy?
She is in the…….
变换地点,多次操练功能句
(游戏竞技最能吸引学生的注意力,争强好胜使他们的天性,有趣的游戏比赛环节既能操练单词还能增强记忆)
Step 4 Extension(拓展延伸)
第五站“欢聚一堂”同学们在Cici家里都遇到了谁呢,播放本课光盘,让孩子们同桌之间进行pair work,讨论各个家庭成员都在那个房间里。