必修3《爱的奉献学习议论中的记叙》优质课教案下载

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【学情分析】?

高一学生处于记叙文向议论文转型时期，逻辑思维能力处于培养阶段。议论文与记叙文并不能很好区分。在记叙文中有大段描写和对话。??

【重点难点】?

在修改与写作中培养逻辑能力与写作能力。?

【教学活动】?

【导入】?

老子有云：“治大国若烹小鲜。”?字面的意思是说治理大国就像是烹制美味的菜肴一样。要做出一道好菜，先要选择加工食材；其实我们写议论文和做菜一样，也需要选取加工素材。素材选取加工的当，会让我们的文章增色不少。但是怎样才能写好议论文中的记叙则是很头疼的事。同学们不用着急，为师有秘籍相赠——妙手记叙添议彩。

【活动1】过渡：请大家齐读这节课的教学目标，（学生齐读）这节课的重难点是在修改与写作中培养逻辑能力与写作能力。

【活动2】识文首明理?

过渡：想要写好议论中的记叙，先要明白两种记叙有什么区别，又是什么造成这种不同？首先让我们比较学案上关于王顺友的两段话，分析哪一个适合记叙文，哪一个适合议论文。各有什么特点？

?1、木里县境内一道道状如刀锋的山梁并排交织，落差巨大的深谷，流淌着幽深的大河，大片的原始森林。而邮递员们只有依靠骡马驮着信件长途行走，这种邮路被称为“马班邮路”。王顺友的“马班邮路”往返360公里，要翻越十几座山峰、趟过四条河，需要走14天，而每个月他都要走两趟。?

除了路途艰险遥远，还有气温。春天，察尔瓦山冰雪覆盖，空气稀薄，气温在零下十几度；而跨过察尔瓦山，到达雅砻江河谷，气温马上超过30度，暑气蒸人，一片盛夏景象。行走山中的王顺友一会儿凝汗成冰，一会儿挥汗如雨，重复体验着横断山峰锋刃般的山梁、说变就变的天气。?

这样的路，他一走就是20年。这样的路，他一走就是26万公里，相当于绕着赤道走了6圈半。

?2、邮递员楷模王顺友，行走在马班邮路上，为苍凉的木里地区带来光明，送去希望。二十年跋山涉水，翻山越岭；二十年来，他风雨无阻，寒暑不辍；二十年来没有延误一个班期，没有丢失一封邮件，投递准确率达100%。他用一个人的长征书写了一段世界邮政史上的传奇。??

学生讨论3分钟

明确：第一则，描写细致生动，篇幅长。?第二则，抓住了王顺友坚持时间长、条件艰苦和没出过错这三方面的特征，篇幅短。第一则属于记叙类。第二则属于议论类。?

【活动3】：事理通达需穷究——进一步探讨议论文记叙的原则。?进一步明确两者在写作目的和特征上的区别?

过渡：这些区别是两种记叙的目的不同造成的。那么两种记叙的目的分别是什么？对写作有什么要求？

（学生回答）

教师明确：记叙文的写作目的是叙述交代事件，因此要求文字详细生动感人，要交代清楚来龙去脉。议论文写作目的是说理证明、阐述问题。因此要求文字概括针对性强有说服力。?2分钟

【活动4】话题凝练试牛刀

过渡：了解议论中的记叙特征之后，让我们一起讨论下怎样可以让叙述论证更充分。并以德兰修女为例，写一段论述“爱让平凡变得伟大”的文字。

学生活动：讨论下并修改自己的文字。?

学生展示成果，单数组朗读，双数组点评。?

明确：抓住爱这个主要行为和伟大这个结果，同时也应点明德兰修女的平凡。可尝试使用修辞手法。?