《爱的奉献学习议论中的记叙》精品优质课教案设计

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所用教材出版单位：人民教育出版社

教学用时：40分钟

二．教学设计

1.【教学目标】：

了解并掌握议论文中的记叙和记叙文的记叙的不同特点，能够正确运用记叙来论证论点。

2.【学情分析】

这堂课是在十堰市房县三中上的，那里的学生学习基础差，阅读量少，作文写作对他们来说是很大的困难。再加上议论文中记叙事例本身在写作中就是难点，学生很难把控记叙的特点。而且异地借班上课，师生之间并不熟悉，课堂默契度不够，最主要是学生没有进行过1+1课堂的训练，基本课堂流程不熟。

因此，我在课前对学生的基础进行了了解，和学生深入的沟通，了解了他们在写作过程中的难点，尤其是议论文中记叙事例的问题所在，并且让学生完成本课导学案，批改并了解学生导学案，以便在课堂上能有效引导，让学生熟悉1+1课堂，最终有效完成学习目标。

3. 【设计思路】：

采用1+1课堂模式，先学生自主预习，揣摩感悟，初步了解议论文中的记叙的特点；再在课堂上小组展示，范例讲评，让学生掌握方法，形成能力；通过练习巩固相关能力。

“1+1”教学模式简介：学生需要在课前花一节课的时间做导学案，预习新课知识，找出疑难问题，每个小组都分配有任务；课堂上主要由各小组派代表上讲台展示讲解学习成果，讲解结束后，其他小组可以任意提问，对于其他小组提出的问题，全班同学都可以抢答，最后老师点评。这种教学模式真正充分发挥了学生的主动性！

纵观近几年的高考题，结合学生的薄弱点，本人将导学案设计成了六个问题和一个课后巩固题，将本节内容的重难点全部融于导学案中的六个问题中，这样既便于学生的讲解，又便于学生明白学习目标。

充分利用PPT等教学工具在教学中的应用，课堂上不断创设问题情境，调动学生思考问题的积极性，提高学生写作能力，体验自主学习乐趣。

4.【教学重难点】：

使学生掌握在议论文写作中正确运用记叙来论证论点的方法。

三．教学过程

（一）课前自主预习阶段

1、教师活动：将精心设计好的导学案分发给学生，并预测学生完成导学案可能存在哪些问题

2、学生活动：课前自主学习，一节课完成导学案

3、设计意图：培养学生的自主学习能力，希望学生对议论文中记叙的三大特点，有一个初步的理解和感悟。

议论文中的记叙有三大特点：

（1）、切合性：记叙的事例要是切合论点的事例；不切合论点的事例不要写，否则会歪曲论点。

（2）、概括性：记叙语言简明，概括，记叙字数一般不超过总字数的1/3，否则视为文体不当。

（3）、定向性：同一事例也许本身蕴含的意义不是单一的，因此，同一个事例就可以证明多个论点。叙述事例必须牢牢抓住跟定向论点有直接关系的内容加以必要的复述，和论点无关的内容不要写。

（二）课堂探究阶段