人教2003课标版《讨论》优质课教案下载

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1.坚持也可以是蝴蝶在美的召唤下，冲破层层厚茧的美丽再现。

2.坚持也可以是繁星在夜空的召唤下，冲出重重黑暗的发热发烫。

3.坚持也可以是司马迁在《史记》的召唤下，忍受深重耻辱的毅然坚守。

4.坚持也可以是笔尖与纸张在绝望的沙沙声中，奋力疾书而萌生出的希望。

5.坚持也可以是我们在远方的召唤下，展露熠熠光彩之后的轻舞飞扬。

生1：第四个，我们现在都是高中生，将来要步入社会，需要为以后生活打好基础，因此我们要有自己坚定的梦想，在这个梦想的召唤下，不管有什么困难阻隔，我们都要跨越，华丽转身，散发人生光彩。、

生2：第二个打动了我，繁星的出现需要努力和不懈，就像我们的成长过程一样，也需要不懈的坚持和努力，这样才可以成功。

师：同学们品读的非常好。使同学们印象深刻的不是大家司马迁，而是我们在生活中都了解的繁星，它的出现是自然界中美丽的瞬间；印象深刻的还有高中生的梦想和希望，它是可以让你散发人生光彩的关键，可以让我们冲出层层寂寞的掩盖，华丽转身。这两个语段打动我们内心的原因便是他们都贴近和关注着我们的现实生活。这与唐代大家白居易的创作理念不谋而合：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”通俗一点讲，就是写文章要关注我们身边的现实生活，要为解决我们生活中的矛盾而服务。用在我们的材料作文中，就是我们今天要讲的作文主题：联系现实、贴近生活。（板书课题：联系现实，贴近生活）

一篇文章，只有联系现实，贴近生活，它才有生命力，否则就会像“失根的兰花、逐浪的浮萍、飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英”，美则美矣，命不久矣。

如果大家不信，就请跟老师走进下一个环节——课堂趣味游戏。

自主写作与交流展示

师：半分钟时间思考，想好了“偷偷地”写在纸上。

（投影展示要求。）

每个小组左面三名同学独立写一个问句，以名词为中心。例如：什么是财富？回忆是什么？

每个小组右面三名同学独立写一个偏正性的名词性短语。例如：窗外一只不知名的小鸟、父亲身上熟悉的烟草味、体育课后的一支雪糕……（友情提示：抓住身边熟悉的小事物呦！）

（学生自主思考写作）

师：写好之后，老师在给大家3分钟时间，小组合作交流，发挥大家的想象力，将本组内提出的三个问句和预设的三个短语进行问答组合搭配，然后选出一组相对比较和谐的问答搭配，作为本小组的最佳答案，与大家分享。例如：回忆是什么？回忆是被遗弃在阳台的一双破球鞋；美丽是什么？美丽是被老师震碎后掉落在墙角的一截粉笔……

（小组合作交流，教师与某些小组交流。）

师：哪个小组给我们展示一下呢？

一组：什么是温暖？温暖是父亲眼中一个激励的眼神。

二组：什么是自信？自信是同学们获取知识后的笑容。

三组：什么是幸福？幸福是木屋里一点昏黄的烛光。

四组：什么是梦想？梦想是树枝上一片向往蓝天的叶子。

五组：什么是熟悉的风景？熟悉的风景是教室里窗台上的笔记本。

师：特别棒！那么我们就有结论了，其实最美丽的语言，最能打动人心的语言，就在我们眼前的绿叶上，我们教室的窗台上，我们能看见的灯光下，还在我们手里紧握的钢笔上。一切都在我们点点滴滴的生活中。