人教2003课标版《讨论》公开课教案下载

人教2003课标版《讨论》公开课教案优质课下载

2、过程与方法目标

小组讨论法、成果展示法（自主、合作、探究）

3、情感态度与价值观

培养学生的动手能力和小组团结协作精神

4、教学重难点

模仿高考题，命制情景默写试题

导入新课

名句名篇的默写在重庆自主命题的时代，一直被人们看作是送分的题目。自2016年重庆高考加入全国卷的行列以后，一下子有就改变了该题固有的考查方式，想要得分并不容易了。这看似区区的5分，却成了许多同学的心头痛；这看似区区的5分，却成了一道拉分严重的题。因为能将这5分收入囊中的同学实在是屈指可数，更多的同学只能得一两三分，更有甚者得零分。究其原因，这默写不是简单的上句下句的机械默写，而是根据提供的情景对相应的句子进行默写，这就是大家常说的情景默写或理解性默写。这样一来就难住了许多同学，他们虽然对课文背得滚瓜烂熟，却不知道该用哪个句子进行回答。面对能背不能答，能答不能得分的尴尬境地，我们该如何突破这一瓶颈呢？这节课让我们进行一次前所未有的挑战——根据对课文内容的理解，模仿高考试题命制情景默写试题。

经典诗词大家背

1.老师指定篇目，看哪个小组的同学最先站起来，最先站起来的小组就可以集体背诵。

2.看哪个小组的学生最先站起来，最先站起来的就获得背诵的资格。老师然后指定背诵篇目，小组成员集体背诵指定篇目。

3.同学齐背老师给出的篇目。

4.老师背经典篇目。

三、突破心理障碍，体现学生主体

（一）引起足够重视 ，客服畏难情绪

让学生命制情景默写试题，这对他们来讲是一次全新的尝试。因为没有现成的规律可循，在命题的过程中自然就会有不少的困难。所以把这件工作做好的首要条件就是要求学生在心理上要引起足够的重视，客服已有的畏难情绪。因为学生是命题工作的主体，老师只是起着主导作用。如果学生畏难，那就没有办法展开，更不可能做好。只有敢于啃下硬骨头的决心和勇气，才能从容面对试题的命制。

（二）深入理解课文，确保命题准确

命制试题本身是千头万绪，学生命题就更不知从何下手。想要命制正确的试题就更需要下足功夫。老师可以给学生指导，最重要的就是要熟悉课文内容。如果不熟悉课文内容，脱离课文内容命题那就是无本之木，无水之源。这就要求学生必须熟悉课文内容，特别是老师在课堂上对课文内容的分析要尤其重视。只有深入对课文内容的分析，才能算作是命题工作的开始，同时才能保证试题命制的准确性。

（三）发挥集体智慧，调动小组激情

为了避免学生单打独斗摸黑巷子，可以把学生分成若干小组。充分调动他们的积极性，充分发挥他们的集体智慧，看哪若干个小组命制的题目又多又好，最后通过一一展示投票评选优秀的小组予以奖励。这样一来，学生的顾虑就没有了，热情就会被调动起来，积极性就会高涨。他们总会想方设法的去理解课文、查找资料，总想着比别的小组命制得更多更好。学生的积极性调动起来了就不愁他们没有命题的方法，也不愁命制不好试题了!

四、明确命题要求，符合高考需要

调动好学生的积极性后，不能就放手让学生各自为阵胡乱编写，还要为学生们讲清命题的具体要求，只有这样才能确保命题的效果和意义。具体来说，高考的名句名篇的默写，是我们的参考标准，是我们的模仿范本，更是我们的命题方向。所以，我们就必须把高考的默写真题展示给学生。如2016年全国1卷的名句名篇的默写是这样的：

（1）《荀子?劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“ ”，是用心专一的缘故。

（2）在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“__________，__________”，正是危急存亡之时。

（3）在《永遇乐.京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“__________”，但是由于行事草率，最终却“__________”。