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1.在语境中学习bedroom,living room,dining room,kitchen,bathroom,study等描述房间相关活动的单词和短语，能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读、识记单词和短语。
2.在语境中理解并运用There be...句型，能够用此句型表达家中有什么房间。
技能目标：
1.通过本节课的学习，能够掌握有关房间的词汇并能够描述自己的家。
2.通过各种课堂活动，培养学生的听力、口语和写作能力。
情感目标：
1.通过本节课的学习，学生能够积极参与课堂活动，敢于结合个人想法进行表达。
2.借助房间词汇的学习，进一步让学生热爱自己的家。
3.在小组内进行各种活动，培养学生的合作意识，体验英语学习的快乐。
学习策略：
1.通过小组合作学习，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的能力。
2.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。
3.在课堂交流中，注意倾听，积极思考；积极运用所需英语进行表达和交流。
教学重点及难点
教学重点：
1.Learn to say some rooms and things we can do.
2.Learn to use the sentence patterns to talk about our home.
教学难点：
1.Learn to use “There be...”to express things we have.
2.Talk about my home fluently and correctly.
教学基本策略及设计思路
1.以小学英语核心素养为基础，面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。在整个教学过程中，教师始终以小组合作学习为主，培养学生的语言能力和学习能力，让每个学生都参与其中，成为课堂的主人。在操练环节中，教师通过让学生听音并模仿，来培养学生的语音语调，让每个学生都能感受到自身的提高，有成就感。
2.整体设计目标，充分挖掘教材内容蕴含的丰富的知识性、思想性和教育性并结合学生的生活实际和学习实际培养学生的独创意识。
3.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。教师在整个教学中，设置真实的语境，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
资源的开发及说明
本节课我充分挖掘教材内容，将第一单元的内容融入了本节课的练习中，能够形成一种知识的连续性，让学生体会到知识的融会贯通及在生活中的应用。在整个的教学活动设计中，我注重对学生语音语调的培养，让学生在多听的基础上，强调输出质量。在教学中我还利用视频CD-ROM、展台等现代化的教学手段为学生创设真实的情境，让学生在真实的情境中学习和使用英语，体现英语的工具性和人文性，通过直观的教具，复习巩固学生的知识体系，通过小组内合作问答与表演，培养学生分工合作意识，同时培养学生的表达能力和对知识的运用能力。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动