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4、提高高考论述类文本阅读客观题的解题能力，办求万无一失。

复习重点与难点：

1、洞悉论述类文本阅读干扰项（陷阱）的设置规律。

2、掌握解答论述类文本阅读客观题的必备技能。

复习课时：2课时

复习过程：

一、复习旧知导入新课：

就我们已经复习的内容来看，论述类文本特征如何？与小说、实用类文本有何区别？这类文章一般怎么读？怎么评？怎么考？

二、明确目标：

1、了解高考论述类文本阅读客观题的设题角度（考什么）。

2、探究高考论述类文本阅读客观题的设题陷阱（怎么考）。

3、探究高考论述类文本阅读客观题的解题方法和解题技巧（怎么解）。

4、提高高考论述类文本阅读客观题的解题能力，办求万无一失。

三、自主学习

请仔细分析例一的三道题思考： 从题干和选项来看，出题老师是从哪个角度（方面）来对文本进行评述的？

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(　　)

A．古典主义美学原则大致包含简约、对称和节制三点，这其中隐含着古人对完美以及理想形式的追求。

B．《周易》取象以尽意，并且其中的卦爻辞非常简约，语言张力十足，因此，《周易》充分体现出简约之美。

C．杨静池从唯物主义的角度对“履霜，坚冰至”进行解读，认为此爻写出了旅行的过程和旅程的艰难。

D．乾卦中的六爻之间上下呼应，每两爻一组，分别代表着天、地、人，体现了结构上的对称和意义上的和谐。

解析：选B　A项，扩大范围，“古典主义”不准确，原文说“这个时代的古典主义”，就是指古希腊的古典主义；“古人”也不准确，原文说“古希腊人”。C项，偷换概念，杨静池是从历史唯物主义的角度对“履霜，坚冰至”进行解读的，“历史唯物主义”和“唯物主义”是两个概念。D项，曲解文意，原文“每两爻一组，象喻天、地、人的联系与互动”是说乾卦以形象的爻阐明了天、地、人和谐的道理，而非“每两爻一组，分别代表着天、地、人”。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(　　)

A．文章第①段是总领段，提出了用古希腊的古典主义美学原则解读《周易》体现出的古典美的论题。

B．对《周易》中“履霜，坚冰至”的多元解读，论证了《周易》卦爻辞简约之下藏有丰富的意蕴。

C．作者从三个方面论证了对称和谐在乾卦中有着完美的体现，论证清晰，说服力强。