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必修3《交际中的语言运用》新课标教案优质课下载
二、教学重难点
1.交际用语的得体。
2.交际用语的积累。
教学方法：?合作交流法?自主探索法?练习法
教具准备：多媒体PPT 课时安排：1课时
教学过程
导入
“微笑哥”一笑成名？（PPT展示图片）
2012年8月26日，陕西延安发生36人遇难特大交通事故。同学们现在看到的是当时的一张新闻图片，图片中的主人公便是后来被网友称为“微笑哥”的某官员。蒙娜丽莎的微笑很迷人，但“微笑哥”的微笑却很气人。撇开道德素质不论，单从语言运用的角度去看，你知道“微笑哥”犯了什么错吗？
语言的得体
“微笑哥”不该在民众遇难的现场微笑，说明他不懂得得体的语言是要注意场合的。那么同学们在生活中，有没有因为语言不当而引起尴尬甚至矛盾的经历呢？回想一下，然后说出来和同学们探讨一下，看看我们犯的是什么错。
（学生自主发言。教师注意调动积极性，时间控制在三分钟内。）
老师也搜集了一些病例，现在我们一起来给他们诊断下：（PPT展示）
“阿婆，洗手间在哪？”
“洗手啊，就在这洗吧。”阿婆热情地端来一盆水。
——这位女士的语言有什么毛病？（学生自主回答）
确症：得体的语言要注意对象。
补充：交谈时对象的哪些方面通常要注意？
性别、职业、文化背景、职位、年龄、性格等。
一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋满座。有人提议点歌来助兴,某君高歌一曲汪峰的《春天里》：“……如果有一天我老无所依，请把我留在 在那时光里。如果有一天我悄然离去，请把我埋在 在这春天里……”
——这位某君的语言有什么毛病？（学生自答）
确症：得体的语言要注意场合。
练习：下列标语符合张贴场所环境特点的是[ B ]
A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）
B．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）