1、本网站免费注册后即可以下载,点击开通VIP会员可无限免费下载!
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题,请联系微信客服。
扫描下方二维码,添加微信客服
《文学作品的个性化解读》公开课教案优质课下载
爱因斯坦:究竟是鸡过马路,或是马路过鸡,这取决于你的参考坐标。
拿破仑:不想过马路的鸡不是好的鸡。
阿姆斯特朗:对于这只鸡来说只是一小步,对所有的鸡来说却是一大步。
欧阳修:鸡之意不在马路,在乎山水之间也。
刚才这个小问题以幽默的形式告诉我们一个道理:对于同一个问题或同一件事情,不同的人从不同的角度来看可能会有不同的看法,也就是我们常说的“仁者见仁,智者见智”,这种现象在我们阅读文学作品的过程中同样存在,这就是我们这节课所要探讨的问题:(投影)文学作品的个性化解读。(板书题目:文学作品的个性化解读)
我们先来看一下这节课的学习目标:(投影)
1、分析文学作品的个性化解读产生的原因。
2、探究文学作品的个性化解读遵循的基本原则。
3、尝试对文学作品进行个性化解读。
二、分析原因
下面我们就从“红楼梦现象”入手来分析一下文学作品个性化解读产生的原因:(投影)
1、周汝昌说:(《红楼梦》)是一部体真、感善、悼美的文史哲综合撰作的民族精神奇迹。
《红楼梦》被称为我国封建社会的一部“百科全书”,周先生的这个评价就是说明《红楼梦》这部书在内容上丰富多样,也可以说是包罗万象,我们可以从不同的角度解读,这就为进行个性化解读提供了可能。(投影)文学作品本身丰富多样,可从不同角度解读,这为个性化解读提供可能。
《锦瑟》,是李商隐的代表作,爱诗的无不乐道喜吟;然而它又是最不易讲解的一篇难诗。有人说是写给令狐楚家一个叫“锦瑟”的侍女的爱情诗;有人说是睹物思人,写给故去的妻子王氏的悼亡诗;也有人认为中间四句诗可与瑟的适、怨、清、和四种声情相合,从而推断为描写音乐的咏物诗;还有人认为李商隐自伤身世,才德不为所用的抒情诗;亦有喻指诗歌的创作方法的等等,千百年来众说纷纭,莫衷一是。
2、我们再来看一下鲁迅先生是怎么说的:(投影)(《红楼梦》)单是命意,就因读者的眼光而有种种:经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事……
为什么不同的人看红楼梦会有不同的感受呢?这是因为对同一作品,不同的读者由于身份、地位、立场等不同,看问题的角度也会有所不同,这就导致了对文学作品的个性化解读。
3、不同的人读同一部作品会有不同的感受,那同一个人读同一部作品会不会有所不同呢?下面我们来看一看作家毕淑敏40年读《人鱼公主》的过程:
海王国有一个美丽而善良的美人鱼。美人鱼爱上了陆地上英俊的王子,为了追求爱情幸福,不惜忍受巨大痛苦,脱去鱼尾,换来人腿。但王子最后却和人间的女子结了婚。巫婆告诉美人鱼,只要杀死王子,并使王子的血流到自己腿上,美人鱼就可回到海里,重新过着无忧无虑的生活。可她却为了王子的幸福,自己投入海中,化为泡沫……
(投影)
8岁时,读得“泪流满面”,被故事情节、人物所感动,对人鱼公主极为同情。
18岁时,“情窦初开”,读出了爱情,为人鱼公主“无私和高尚”的爱情“抱着不平”。
28岁时,“做了妈妈”,读出了亲情,读出了人鱼公主的勇气、智慧和善良来自亲情。
38岁时,“开始写小说”,读出安徒生的写作“随心所欲”,以为故事结尾有点“画蛇添足”。
48岁时,“心平气和”和“天眼洞开”,悟出这是写“灵魂的故事”。
并且毕淑敏还希望自己能在58、68、108岁的时候还能再读出更深长的意味。