人教2003课标版《文学作品的个性化解读》精品优质课教案设计

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教学手段：PPT课件

技术准备：多媒体录课教室

课前准备：近三个月完成《平凡的世界》三部阅读,精读第二部第十七章

教学目标教学目标：

知识与能力：掌握一些阅读的方法，促进对整本书的阅读。

过程与方法：通过分享、交流，激发学生阅读经典作品的兴趣，并阐发自己对作品的独特见解。

情感态度与价值观：从经典中汲取营养，培养学生积极、健康、乐观的生活态度；热爱经典，热爱生活，培养正确的人生观、价值观。

教学重、难点：

1．掌握读整本书的方法，并运用到阅读活动中去。

2．阅读作品，结合自己的认知和人生体验，能够阐发对作品的个性化解读，感悟阅读经典的目的和意义。教学过程简案教学阶段教师活动学生活动设计意图

导入

3分钟蒋子龙 的《托尔斯泰灯》中有这样一段话：“人不是由于决心才有毅力，应该是由于习惯而有毅力。一个人的精神成长史，取决于他的阅读史。只有阅读能最有效地培养精神生活习惯，而好的习惯又培养性格，性格决定人生。”余秋雨先生也曾说过： “阅读的最大理由是想摆脱平庸。一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平庸就十分困难。人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”

通过这两段文字，我们应该发自内心深刻地认识到:阅读对一个人的成长、发展是多么重要！

路遥的《平凡的世界》，被读者誉为“茅盾文学奖皇冠上的明珠，激励千万青年的不朽经典”。我们用近三个月的时间进行了整部书的阅读。上节课我们进行了组内交流分享。这节课,我们通过的一章的阅读,交流一下阅读大部头作品的一些方法,及感悟阅读经典作品的意义。

听讲

激发兴趣

分享读书心得（12分钟）

书中的哪一情节最能打动你,给你留下的印象最深?

（要求: 在我们上节课组内交流的基础上,3-4名代表发言,与大家分享。）

学生交流分享

培养学生在理解文本内容的基础上， 概括和表达的能力。精读第二部第十七章 (25分钟)1．再次阅读第二部第十七章，运用精读和略读的方法，在读到你认为最精彩的情节和引发你思考的语言处停下来，好好品味，可以圈字词、画句子，其余部分的内容就大致地浏览一下。

2．把文中你感受最深的一个词或几个词组写下来，并写出你的感受，或联系生活实际谈一谈你的理解。

3．对话 点拨

片断1

既然主家对自己这么好，少平就不愿意白白领受人家这份情意。他反而主动去干最重的活，甚至还表现出了一种主人公的态度来。除过份内的事，他还帮助这家人干另外一些活。比如有时捎着担一两回水；扫扫院子，给书记家两个上学的娃娃补习功课，他一直称呼曹书记两口子叔叔婶婶。所有这一切，换来了这家人对他更多的关照。有时候，在大灶上吃完饭后，书记的老婆总设法把他留在家里，单另给他吃一点好饭食。孙少平在这期间更强烈地认识到，只要自己诚心待人，别人也才可能对自己以诚相待。体会如此重大的人生经验，对一个刚入世的青年来说，也许要比赚许多钱更为重要。