人教2003课标版《语文学习的自我评价》优质课教案下载

人教2003课标版《语文学习的自我评价》最新教案优质课下载

标1、语言建构与运用：立足文本语言分析，运用多种描写方式归纳人物形象特征；

2、思维发展与提升：链接阅读相关课外史料，从多个角度了解人物性格、精神；

3、审美鉴赏与创造：通过对人物精神内涵的深度挖掘，建构多维的审美评价体系；

4、文化传承与理解：主旨提炼，分析人物行为内动力，提取其“以义当先”的博大情怀与民族精神。教

学

重

难

点

重点:

群文阅读：围绕着“小人物·大情怀”这一个议题选择了三篇古文的三个“小人物”，师生共同展开阅读和集体建构，最终达成一定程度上的共识，要求学生有一定的整合能力。

难点：

主旨提炼，分析人物行为内动力，提取其“以义当先”的博大情怀。

教

学

思

路把必修一第二单元的三篇文言文中的三个人物：《烛之武退秦师》—烛之武、《荆轲刺秦王》—樊於期、《鸿门宴》——樊哙，放在同一个议题—“小人物”里来分析挖掘。

老师充分发挥学生“立足文本分析、整合归纳多个文本”的学习能力，通过从三个人物的形象分析、继而深度挖掘其共同的“义”的精神内涵。再用古人的“义”的精神反观课文中其他人物“义”的价值追求，关照当下生活中身边人物的“义”的行为体现。更深刻地理解、欣赏中华民族“以义当先”的民族精神和博大情怀。

主

要

教

学

方

法通过让学生讨论“大人物”、“小人物”概念，提升学生的深度思考、思辨能力。

2、通过立足文本语言分析、参考相关课外链接，让学生掌握古文中人物的描写方法。

3、通过对话朗读、情景演绎，让古人有血有肉地“活起来”，拉近学生与古文的距离，从心底去欣赏古文中的人物。