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2、能够解决语言表达“得体”题，遣词用语得体。

3、做一个语言得体，具有良好人格的人。

三、教学重难点：

1、使学生能够辨别语言表达是否得体。

2、能够让学生得体的运用语言。

四、教学方法：

点拨启发，示范举例，讲练结合。

五、教学课时：

一课时

六、教学过程：

1、导入新课

古人说：舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

得体的言语能展示你的品质素养，促成和谐人际关系，为你赢得人脉，促进事业发展；有时也能助你化险为夷，使你因祸得福，转危为安；不得体轻则闹出笑话，丢人现眼，重则甚至伤害别人，招来灾祸。

2、什么叫“语言表达得体”？

得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。怎样才能做到语言表达得体。它牵涉的问题很多，这节课仅从我们的实际出发，研究高考中有关“语言得体”问题，从近年来高考中“语言得体”的试题看，我们不难发现这些问题，一是选材上实用性强，二是测试点设置在表达方式、场合、对象、目的转换上。下面，对此，我们看看语言表达得体应注意的问题。

3、语言表达得体的方法： 要注意各种情境条件

（1）看准交际对象，因人而异

父亲母亲大人：

儿在校十分想念你们。儿深知父母对儿寄予厚望，所以在校学习刻苦用功，丝毫不敢玩物丧志。现在可告知父母的是：儿成绩一直遥遥领先，自觉今年考研大有希望。只是近日囊中羞涩，无钱购食，又无时间回家，因而盼望速寄“孔方兄”若干。不胜感谢！

遥祝

安康

愚儿：晓刚

×年×月×日

（2）适应交际场合，用语准确

交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。