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（2）通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析：
本课是本单元第一课，话题是学校课程，学生比较熟悉课程的汉语名称，是切身实际的话题。本单元的主情景图为周末晚上，Joy在整理自己的书包，妈妈走过来问她周一有什么课程。楼下的爷爷也在问Sally和Sam周一有什么课程。
三、学情分析：
三年级学生对英语的学习兴趣整体很高，学生通过两年半时间的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。他们还学习了功能句：Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t. 都为这节课教学顺利开展打下了基础。教师应当面向全体学生，始终把激发学生学习兴趣放在首位，注意分层教学，培养学生形成良好的语感和学习习惯。
四、教学重点：
能够听懂、会说有关学校课程的单词：English, Chinese, music ,art，math，PE，science, computer class；能在四线三格中规范地描摹上述单词。
五、教学难点： 借助拼读规律记忆单词
六、教学考点：Do you like...? 句型的问答。
七、教学方法：
游戏教学法、情景教学法、活动教学法、合作学习法、交际法
八、教具准备：教科书、单词卡片、教学软件、ppt课件
九、教学过程：
Step 1. warming up (热身活动)
师生问好
T: Now Let’s begin our class. Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher!
T: Sit down, please.
Step 2. Leading in and Presentation （导入和呈现新课）
T: Let’s listen to the song.(播放二年级下册Unit 6 My Week.歌曲）。
询问学生“What day is it today? 学生回答。
PPT出示课表，教师介绍：Look! This is our School Subjects. We have 6 classes every day. Now we are having English class .（用手指课表）Do you like English class?学生回答。
教师用单词卡片讲授新单词English，教师领读，学生齐读，开火车读，用小游戏进行机械练习。之后教师板书单词，请学生观察单词的拼写形式，强调字母E大写。
2、教学Chinese
T: Look! What’s this?
Ss: 语文书。
T: It’s a Chinese book. We have … Class on...?
Ss: On...
教师领读，学生齐读，分小组读。之后教师板书单词，请学生观察单词的拼写形式，强调大写。
3、教学maths