人教2003课标版《语文学习的自我评价》精品优质课教案设计

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【学习目标与内容】

1.借助文献，细品感悟，交流读者研读词语的顿悟体会。

2.通过声情诵读法，感悟诗歌音律之美。

3.通过精读文段，把握诗句情感与诗歌内涵。

【教学提示】

学习重难点：多层次品读感悟，寻找适合学生的整本阅读门径。

课时安排：一课时。

学案提供：

课前印发《诗经》精选诗句和篇目，学生在理解的基础上自主研读，分四个学习共同体完成学前任务单上的任务群。

学案提要：

1.第一组：言篇——以言为苗

2.第二组：声篇——以声为华

3.第三组：情篇——以情为根

4.第四组：义篇——以义为实

方法建议：

勾画批注精选文段；借助文献细品词语；声情诵读感悟音律；提要钩玄诵读整本。以点带面，交流成果，保护、支持学生阅读中的独到见解。

【教学过程】

活动一：以言为苗

活动情景：教师展示课前作业反馈信息，展示示例，引导结合重要词语交流感悟。

设计意图：弥补学生在以往阅读鉴赏中对“言”研究的缺失，从汉字的构造及本意入手，让学生初步掌握祖国语言文字的特点及运用规律，以期增进学生对祖国语言文字的美感体验与热爱。

活动二：以声为华

活动情景：学生展示该项阅读成果，并运用声情诵读法为同学们演绎感受到的声律美。教师相机指导，让学生在个体诵读、集体诵读、分组重唱诵读中体会叠词、押韵、重章叠句之美。

设计意图：课堂的活动生成中，教师指导学生诵读，以多种方式完成对音律美的体验，以期提高其语言表达能力。

活动三：以情为根

活动情景：教师展示课前作业反馈信息，展示示例，引导学生分享阅读成果。