必修4《1窦娥冤》集体备课教案设计

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【教学过程】

一、导入新课：

请根据提示猜一猜下面文字描写的是鲁迅先生哪部作品中的哪个主人公？

她是旧中国农村普通劳动妇女、童养媳，在小她十岁的丈夫去世后曾逃到鲁镇做工；后来被婆婆转卖到山里；在第二任丈夫伤寒病逝儿子被狼吃掉后重回鲁镇，因改嫁而处处受歧视，精神崩溃，乞讨为生，死在新年的祝福声里……

对，她就是《祝福》中的祥林嫂。她勤劳善良、朴实顽强，却被礼教束缚被黑暗的社会吞噬。

元代最伟大的剧作家关汉卿也用他的生花妙笔为我们塑造了一位悲剧女性形象——窦娥，今天我们来学习《窦娥冤》，让我们一同走进剧本，品读经典。

二、检测预习。

（请同学们回答学案上的预习检测题）

1、本文出现的角色有卜儿 蔡婆 、冲末 窦天章 、正旦窦娥 、净 赛卢医 、副净 张驴儿 、孛老 张驴儿父亲、孤 桃杌 、外末 监斩官 。

2、为窦娥制作一张简要的年谱，包括发生的主要事件和生活状况（不幸遭遇）：

3岁： 丧母 7岁： 父女分离﹨做童养媳

17岁： 成亲 约18岁： 守寡

20岁： 含冤被斩

小结：由此可见，窦娥的一生，是 悲惨 的一生。

（为了解学情，学生可自由回答，教师给出参考答案并板书关键词。）

三、分析形象。

鲁迅先生曾说：“悲剧就是将人生有价值的东西撕碎给人看。”那么，窦娥身上有哪些有价值的东西呢？

学生活动1、快速浏览文本并思考哪些地方最能反映窦娥的形象特征，请在书上划下来并尝试概括其性格特点。

学生先思考，圈划，然后直接展示。学生可能会答出：善良、美丽、孝顺、忠贞、安分守己、坚强、倔强、正直、反抗……教师及时评价并简单板书，不要急于下结论

学生活动2、思考下面问题，然后分组交流。

（1）窦娥为什么坚决不愿意嫁给张驴儿？（她是不是和祥林嫂一样仅仅是自觉维护“一女不嫁二夫”的封建戒律？）

学生思考。如果学生不知如何作答，引导学生读文中重点句子：

(一)a.婆婆，你要招你自招，我并然不要女婿。(P6)

b.婆婆也，你岂不知羞！(P7)

c.婆婆也，你莫要背地里许了他亲事，连累我也做不清不洁的。(P8)