必修4《1窦娥冤》集体备课教案设计

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教学重点：

1．品文，梳理故事情节，品味曲词的抒情性与音韵美；

2．品人，鉴赏窦娥的反抗精神。

教学难点：

品文化，理解“天人感应”的中国传统文化。

教学方法：

概括法、分角色朗读法、讨论展示法、比较归纳法

学情分析：

学生对于戏剧，尤其是元杂剧非常陌生，加之本文篇幅较长，学习存在一定困难。

教学设想：

采用“长文短教”的教学策略，用“品文——品人——品文化”一条线串联起教学环节，用问题来激发学生思考，推进教学进程。品文环节通过概括梳理故事情节，通过分角色朗读品味曲词的抒情性与音韵美。品人环节通过讨论展示鉴赏窦娥的反抗精神。品文化环节通过比较归纳理解“天人感应”的中国传统文化。追求有审美意味，有文化深度，有诗意语言，有成长效能的语文课堂。

教学过程

课堂导入：

在中国文学史上，有这样一部戏剧，他以社会与生命的双重悲剧震撼人心；在古典文学作品中，有这样一个女性，她以善良和美好的品格感染读者。鲁迅曾说呢：“悲剧就是把美好的东西撕毁了给人看。”这节课，就让我们走进元代剧作家关汉卿的名作《窦娥冤》，一起去感受文学之美、文化之深！

一、品文——故事情节与曲词特点

（一）梳理故事情节

1．一名同学概括故事情节，梳理人物冲突；

2．教师板书人物冲突关系表

窦天章 借 借 赛卢医

亲 贷 贷

父 家 帮

女 蔡婆 凶

婆 恩

媳 冤杀 仇

窦 娥 张驴儿父子