人教2003课标版《2雷雨》优质课教案下载

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教学难点

分析鲁侍萍形象的矛盾处

教学过程

一、导入

人们常说，在感情的世界里，谁陷得越深，谁就伤得越重。在《雷雨》中，陷得最深的是鲁侍萍，她到底伤得有多深，我们切来看。

二、分析鲁侍萍形象（一）

1.设问：当鲁侍萍知道眼前人是周朴园时，她有哪几问？这反映出她当时怎样的心理？

明确：一直主动牵引话题，有意制造话题，有意与周朴园相认，但欲说还休，欲言又止。

追问：为什么会呈现出这样的一种很矛盾很纠结的心理状态？

明确：一方面有些三十年的积怨，另一方面又有美好的爱情，所以痛苦，哀怨期待矛盾。

板书：相认：之前欲说还休，欲言又止（三十年的积怨，美好的爱情）

3.设问：（1）当周朴园问：“三十年前你在天锡时，鲁侍萍只须回答“是的”就可以了，为什么在后面还要加上“三十多年呢，那时候我记得我们还没有 用洋火呢”？

启发：鲁侍萍回忆起了曾经的生活，而且是曾经的生活细节，其实是为了引导周朴园回忆当年的情景。

鲁侍萍也可以说“那时候我还记得没有用洋火呢？”“我们”一词去掉好不好？

明确：鲁侍萍潜意识中还依然怀念着曾经美好的过去。

板书：

相认之时：引导周朴园回忆

依然怀念着美好的过去

分析鲁侍萍形象之（二）

1、分角色朗读

周朴园：“我问过许多那时候······”到鲁侍萍：“她是个下等人······不很守本分的”。

2、思考

当鲁侍萍谈起三十年前的梅侍萍时，对于曾经的自己是如何评价的呢？（追问：再三强调“不规矩，”她为何要如此自贬？

3、研讨后明确（板书）

鲁侍萍自贬，不贤惠，不规矩（对自己的情感付出懊悔，内心有怨恨）