人教2003课标版《2雷雨》优质课教案下载

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2. 作者说：“《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”《雷雨》“揭示了封建大家庭的罪恶”。鉴赏时为了避免用“社会问题剧”的主题模式“削足适履”地硬套剧作，从接受美学的角度，教学难点确定为：引领学生感受作品的悲剧意识，探究作品的艺术魅力。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

【导语】1933年，一位年仅23岁的清华学子带着梦幻，带着爱恨与无奈，带着对旧中国家庭和社会的无比愤懑，奋笔完成了一部他痛苦酝酿了五年之久的剧本，这就是曹禺和他的《雷雨》。《雷雨》不仅奠定了曹禺先生在中国话剧史上杰出的地位，同时也是中国年轻的话剧艺术成熟的标志。

这是一个青年的激情之作，让我们走近被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师，走近《雷雨》，用激情去解读，用心灵去感受。【板书】雷雨

【投影】名家评说《雷雨》

《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。——巴金

一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。? ——李健吾

说到《雷雨》，我应当告白，亏了他，我才相信中国确乎有了近代剧。——黎烈文

……真正吸引他的，不仅是情节本身的曲折性，而是在这曲折背后所隐藏着的“人”的生命形态，或者说，他是自觉地把自己的生命体验与认识注入多少有些现成的“情节”的。——钱理群

《雷雨》的创作标志着曹禺是以一个具有自己创作个性的剧作家出现在剧坛上的；他写出了一部杰出的现实主义作品；并成功地进行了一次话剧民族化、群众化的初步的尝试。? ——田本相

【学生活动】?? 实话实说（一句话评说）：我看《雷雨》

（设计说明：此环节意在创设一种教学情境，引趣、激情、启思，让学生对话剧《雷雨》这部被称作我国现代戏剧奠基之作的作品有初步的了解，激发学生欣赏戏剧文学的浓厚兴趣。）

二、审美感知，整体把握。

梳理情节，把握戏剧矛盾

提问学生概述节选部分情节内容

用小标题概括 如 1..昔日情人，意外重逢 2.父子成仇，亲人难认

（3）课文节选部分，戏剧冲突有哪些？

（明确）：周朴园与鲁侍萍(情感纠葛)，周朴园与鲁大海(劳资冲突)

（4）课文中这两组主要矛盾冲突是从课文的哪里断开的

（明确：“周朴园可是你——”）

以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。这是根本利益的冲突。

周朴园与鲁大海 父与子的矛盾冲突。资本家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突

资本家的冷酷、虚伪、自私和下层劳动妇女的善良、正直、坚韧两种思想性格的对立冲突。根 本性质的冲突。

（5）请用简要的语言描述周朴园和鲁侍萍矛盾冲突的发展过程。