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人教2003课标版《3＊哈姆莱特》新课标教案优质课下载
重点和难点：
品读和欣赏课文中经典而曲折的故事情节。
课时：
1课时
教学过程：
导入
同学们一定听过这样一句话：To be or not to be,that is a question.（活着还是毁灭，这是一个值得思考的问题。）其实，时至今日，它不止是一句人物独白，更成为了让人深思的哲学命题。当我们读完一些书籍而众人的意见不统一时，有时可能说“有一千位读者，就有一千个哈姆雷特。”可见，《哈姆雷特》流传之广。
二、作家作品简介（ppt显示）
作家
威廉·莎士比亚（1564—1616）文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。1564年出生于英国富商家庭。他曾经在“文法学校”读书，后因父亲破产，中途辍学。21岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演出，并开始创作剧本和诗。
主要作品
《哈姆雷特》、《李尔王》、《奥赛罗》、《罗密欧与朱丽叶》、《威尼斯商人》
莎士比亚名言录
人生如痴人说梦，充满着喧哗与骚动，却名言任何意义。
在命运的颠沛中最可以看出人人们的气节。
不要给百合花镀金。
整体感知
①了解《哈姆雷特》的主要情节。（阅读课文注释①）
请同学们快速阅读课文，划出主要人物，找出他们之间的关系。
明确：（ppt显示）
②用三四句话概括出课文的主要情节。
明确：哈姆雷特从英格兰脱险回到丹麦，向朋友霍拉旭讲述他之前一路的遭遇。新国王派出亲信大臣奥斯里克请求哈姆雷特与雷欧提斯比剑，哈姆雷特答应了他的请求。不料误入陷阱，最后以悲剧收场。
③划分课文的剧情结构。
明确：第一层（从开头到“谁来了？”）回述哈姆雷特逃回丹麦的经过。
第二层（从“奥斯里克上”到“他们的水泡就破裂了。”）哈姆雷特与奥斯里克的对话。