必修4《3＊哈姆莱特》优质课教案下载

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过程与方法：

1.把握紧张激烈的情节，分析哈姆莱特的性格，提高学生赏析人物的能力。

2.讨论总结品读人物的方法。

情感态度与价值观：

1.认识封建宫廷的罪恶，正确认识复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华。

2.培养学生善于思考的习惯，使之有一双理性的慧眼和一颗积极健康的心。

教学重、难点：

重点：体味“比剑”中主要人物间的复杂关系是如何推动情节发展的。

难点：学习哈姆雷特处事（复仇）的态度，从而把握其复杂的性格特点。

教法与学法

教法：以学生活动为主，以问题引入法带动学生展开讨论，以小组活动的方式进行，学生做总结，教师点拨。以查找法搜索有效而经典的台词，用语言评析法深入分析人物语言，多角度、多层面分析人物形象。

学法:1.诵读品味：让学生在诵读中体会不同人物的性格特点，尤其要反复诵读哈姆莱特内心独白一段，体会其矛盾复杂的心理，在此基础上，领会戏剧的语言特点。2.分组讨论探究：对于性格特点等内容，在教师点拨引导的基础上，要让学生分组讨论，在探究中学会倾听，学会表达，学会交流，学会合作。

教学课时

１课时

教学过程

一、导入

文学评论界有一句名言：“有一千个读者就有一千个哈姆莱特。”哈姆莱特是英国著名诗人、剧作家莎士比亚著名悲剧《哈姆莱特》中的主要人物。今天我们就随着莎士比亚去探索哈姆莱特灵魂深处的魔力，当然我们首先要了解一下作者及背景才能真正深入地理解这个人物，哪位同学来介绍一下？

二、作者简介。

威廉·莎士比亚，英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，代表作有四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。莎士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲，人到中年的莎士比亚，已不像早期那样沉湎于人文主义的理想给人带来的乐观与浪漫，而表现出对理想与进步背后的隐患的深入思考，社会过渡时期的问题十分突出。《哈姆莱特》正是他对充满隐患和混乱社会的一种审美观照。

文艺复兴是欧洲新兴资产阶级复兴古代希腊、罗马文化为特点的反封建教会的思想文化运动。其思想体系是人文主义思想。这种思想以“人”为中心，反对以“神”为中心；反对神权、神性，宣扬人权、人性。其思想基础为人性论：肯定人的价值，赞美对爱情和幸福的追求，推崇知识，主张平等。代表这一时期文学最高水平的就是英国莎士比亚的戏剧。

三、通过读课文，理清思路，复述基本剧情

明确：《哈姆莱特》描述丹麦王驾崩，守夜卫兵看见老王幽魂出现，告知哈姆雷特王子。而叔父克劳狄斯服丧未满，即娶其兄嫂继承王位。王子与幽魂对话，获知叔父谋害父王之真相，王子装疯卖傻为证实真相，导演一出老王被毒杀短剧，请新王与新后观赏，叔父当场色变，母后以为王子疯了。王子在质问母亲的时候误杀了大臣，也是自己恋人的父亲波洛涅斯。奥菲莉娅遭情人失踪及丧父之痛投河自杀，引起兄长雷欧提斯心头之恨，与克劳狄斯王共谋比剑时涂剧毒于剑锋，酒内下毒，加害王子，不料被皇后误饮，雷欧提斯自己亦为毒剑所伤，临死告知王子真相，王子报了父仇，自己亦壮烈牺牲。

四、浏览，理清人物关系，了解矛盾冲突

1.剧中人物

哈姆莱特：丹麦王子，人文主义者。