必修4《8拿来主义》集体备课教案设计

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一、生疏字词：?

礼尚（shàng；崇尚、重视。）??

自诩（xǔ；夸耀，说大话。）??

残羹（gēng；有浓汁的食品。）?

冷炙（zhì；烤肉。）?

?冠冕（miǎn；古代帝王戴的帽子，引申为体面。）??

吝（lìn）啬（sè）、髓（suǐ）、蹩（bié）?

二、研习新课：?

? 1. 分析写作思路和课文结构层次。??

提问：作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”？??

明确：作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个方面，“破”正是为了“立”，“破”得彻底，“立”得才牢靠。这个问题弄明白了，作者的思路和教学设计>文章的结构层次就基本上清楚了。??

全文分三个部分：?

第一部分（第1-4段）：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。??

? 第1、2段是揭露批判国民党政府在文化上奉行“送去主义”的媚外求荣和欺世惑众的可耻行为。??

? 第3、4段是揭露“送去主义”的实质和危害。??

? 第二部分（第5-9段）：阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。??

? 第5段正面提出“拿来主义”的主张。??

? 第6段揭示“送去主义”的危害和实行“拿来主义”的必要。??

? 第7段揭示“拿来主义”的含义就是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。??

? 第8段批判对待文化遗产的三种错误态度。??

? 第9段从正面具体而形象地阐明“拿来主义”的原则和方法。??

? 第三部分（第10段）：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。??

2. 研习第一部分：弄清“送去主义”的实质与危害，体会幽默、讽刺的语言在批判错误观点的表现力。??

（1）提问：第1段“别的且不说罢”一句有什么作用？作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的？??

明确：这一句把所要揭露、论述的范围加以严格的限制，只讲文化上的事。本文写于1934年6月4日，那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北、华北，国民党政府推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国家的领土、资源和主权，确实“成了什么都是‘送去主义’了”。因此，用“别的且不说罢”的句子，不仅使论述的范围明确，而且增强了揭露的深刻性。??