必修4《8拿来主义》公开课教案下载

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教学重点：

学习并掌握文章破立结合的论证方式以及比喻论证的方法。

深入理解"拿来主义"的内涵。

教学难点：

根据文本内容探究新时代的"拿来主义"的内涵。

关键理清文章论证思路，理解"拿来主义"内涵。

导入新课：

同学们，人吃了猪肉不会变成猪吗?吃了牛肉不会变成牛吗?当然不会！我国著名作家冯骥才就是这样巧妙的回答了外国记者关于“学习西方资产阶级的东西会不会变成资本主义的问题。”

我们学习资本主义先进的东西，不会变成资本主义。如今社会，面对来势汹汹的“韩潮”、美剧等大量外国文化的进入中国的形势，有专家就指出这是文化侵略，这回慢慢侵蚀青少年的心理。你是如何看待这一问题的？

关于这个问题鲁迅先生有了明确的回答，今天，我们学习的《拿来主义》正是这样一篇课文。”

二、明确重难点

三、介绍作者

鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家,思想家,革命家.中国无产阶级文学的奠基人。其作品表现了对中国国民素质的深入探索，对多种现实问题的深刻剖析，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神。其创作方面最杰出的是杂文创作.鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。

四、检查学生自学生字词情况。（学生上黑板注音，解词，教师正音，评讲）

礼尚往来（shàng；崇尚，重视）。 自诩（xǔ；夸耀，说大话；自我夸耀。）

残羹（gēng）冷炙(zhì)：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。

冠冕（guān miǎn）古代帝王、高官的礼帽，引申为体面。

玄（xuán）虚：掩盖真相，使人迷惑的手段。

蹩( bié) 进 ： 躲躲闪闪在走进。

孱（càn）头：懦弱无能的人。

五、简介杂文特点：短小的文艺性社会评论。杂文：议论性、形象性（文艺性议论文）、现实性。

六、写作背景简介。

文为时而作，这篇文章写作不是空穴来风，而是有现实针对性，那么鲁迅先生是在怎样的情况下写这篇文章的（让学生回答后，教师归纳）

本文写于上世纪中华民族灾难深重的30年代，国民党反动政府为推行政治上的卖国主义政策，在文化政策及其活动上，一些资产阶级买办文人，甘作“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化。在革命阵营中，一些同志在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和观念。针对这些情况，鲁迅先生以马列主义学说为指导，凭借自己丰富的知识和建设新文化过程中积累的经验，写下了这篇著名的杂文，回答了如何对待外国文化遗产（也包括民族文化遗产）的立场、态度和方法问题，并富有创新意义地命名为“拿来主义”。这一主张后来成为 中国 无产阶级对待文化遗产的代名词，普遍采用至今。

七、主旨探寻：