必修4《12苏武传》集体备课教案设计

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3．知识与技能：学习客观地评价人物、辩证地认识人物。

教学重点：教学目标1、2

教学难点：教学目标3

教学手段：多媒体ppt

教学方法：问答、讨论

二、教学过程：

1．导入新课

①放映幻灯片，展示李白的诗《苏武牧羊》

苏武在匈奴，十年持汉节。白雁上林飞，空传一书札。

牧羊边地苦，落日归心绝。渴饮月窟冰，饥餐天上雪。

东还沙塞远，北怆河梁别。泣把李陵衣，相看泪成血。

②根据诗歌内容对课本上的有关知识进行梳理：杖节牧羝羊，羝乳乃得归；天子射上林中，得雁足帛书；苏武归汉，李陵河梁送别。从而引出苏武和李陵的深厚情谊。明确本节课的教学内容：苏武和李陵。

2.研读课文

（1）请两位同学分角色读课分（分饰苏武、李陵）

（2）讨论①：李陵来北海上见苏武，也是奉单于之命来劝降的，李陵劝降的方法与卫律和单于的做法有什么不同？

明确：

卫律：以刀剑胁之，以富贵诱之

单于：以绝境迫之

李陵：以恩怨（信义）摧之

单于和卫律或迫降或诱降，都是从外在对苏武施加压力。而李陵则是从内在动摇苏武的信仰，让他生无所恋，归无所依，让他对自己所坚守的东西是否有价值进行怀疑。是摧心术，让他的内心比贝加尔湖的冰雪还要寒凉。李陵劝苏武投降的过程，也是在给自己的投降找理由。

讨论②：李陵的攻心战是否说服了苏武？或者说是否说服了自己？

明确：没能说服苏武。

原文依据：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言。自分已死久矣！”“王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”

也没有说服自己。

原文依据：陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。