《Let’s Spell》集体备课教案下载-广西省优质课

课题

Long a

课型

新授课□√ 章/单元复习课□ 专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

1.教学内容分析

自然拼读可以帮助孩子提高单词识别的准确度，加快单词记忆的速度，让孩子可以集中精力建构文本意义，提高阅读流畅度和阅读理解力。本课的学习内容是符合Long-a 发音规律的字母a及字母组合ai，ay，另补充其他字母组合ey，eigh，ea。本课选择有针对性的、图文并茂、语言简洁、配有录音并可解码的阅读材料提供给学生。不仅能帮助他们巩固内化拼读规律，还有助于他们积累语言、形成语感提高阅读能力。

2.学习者分析

学生在一、二年级时已经学习了单辅音和短元音的音形对应规则；与二合辅音字母的音形对应规则，并掌握了CVC单词的拼读和拼写（如 cat, sit, bed, dog等）；与CCVC，CVCC等结构的单词的拼读和拼写（如 that, ship, shop, teeth等），以及之前学过的词首辅音丛和带有magic e的长元音的音形对应规则， 85%的学生已能熟练掌握以上内容，为本课打下了良好的学习基础。 但仍有一部分学生在拼读生词时会有畏难情绪。因此，在教学活动的设计上，教师基于学情，提供有韵律的拼读视频供学生做听读练习，在单词分类时教师做好示范，并采取小组合作的方式为学困生提供支持和帮助。总体来说，三年级学生正在建构语音体系，具有一定的拼读基础和拼读意识并且希望在课堂中把自己学到的知识展示出来，从而更加自信。

3.学习目标确定

能够知道字母及字母组合a，ai，ay在单词中的发音，并总结发音规律。

能够根据发音规律快速识别、拼读含有以上字母组合的单词。

能借助拼读技巧尝试朗读故事。

4.学习重点难点

字母及字母组合，a，ai，ay在单词中的发音，并总结发音规律。

5.学习评价设计

评价的形式：学生课堂的发言、学生的课堂练习

评价主体：教师评价、学生自评、学生互评 (如图所示)

评价内容及标准

评价方式

I can blend the words. 我能正确拼读所学单词。

师评、自评

I can sort the words. 我能正确区分单词。

自评、互评

I can read and circle the word for the picture. 我能正确朗读单词并匹配单词和图片。

自评、互评

I can read the story. 我能用所学规律拼读故事。

师评、互评、自评

I can work with my partner. 我能和同伴一起完成任务。

自评、互评