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3、培养学生分工协作的合作学习能力。
教学重难点：
1、教学重点：学生能够读出符合a-e发音规则的单词，并能完成文本练习。
2、教学难点：学生能够根据发音规则，正确拼写符合a-e发音规则的单词。
教学过程：
StepⅠ:Warming up
1.Greeting & Evaluations.
师生互致问候，告知学生本课从看、听、说、写四方面综合评价，展开小组竞赛。
2.A guessing game about the teacher.
T:Can you guess true or false about me ? Please listen, read and judge.
课件显示游戏规则，并一一呈现如下句子，请学生猜测判断：
I’m very old./ I can play baseball./ I have a big face./ I can make a cake.
StepⅡ: Presentation & Practice
1.a-e发音规则的教学
1) 呈现a-e/ei/的发音规则并模仿发音
(1）课件中剩下name, face, make, cake, Jake五个单词，请学生齐读。
(2）听录音，同桌讨论：What’s the same? 学生自主体会，发现a-e发成/ei/的规则。
(3）巩固发音：看a-e发音视频，教师用夸张的形式引导学生模仿跟读。
2）操练a-e/ei/的发音
（1）拼音游戏 （关注音素意识的培养，训练学生“见词能读”的能力）
教师带领学生复习辅音字母的发音，并利用白板随意组合字母，示范每个组合的发音，并请学生朗读；如：ale, ane ，…之后教师示范单词的拼读。
（2）小组合作，用分组教具随意拼读，最后展示几组成果，被选小组成员朗读。
（3）教师呈现一些真实的单词，请学生来读一读。
（4）教师呈现出snake, plane, plate, whale 这几个较长较难的单词，学生体会到学习方法。
2、文本活动的学习和练习
1）文本A：Listen , point and say. (通过课文录音和配图，音形义结合，达到正音效果。)
（1）课件呈现书本内容，请学生2人合作试读单词，然后播放录音正音，学生跟读。
（2）小结板书（强调归纳与分类的语音意识，突破难点，拓展运用）
2）编唱歌谣（利用歌谣的韵律，调节放松课堂，归纳创新运用重点）
教师打板示范chant的节奏，学生齐唱，然后用ape, ame, ate等编出自己的chant,并打板展示