必修4《发展幸福学习纵向展开议论》集体备课教案设计

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郑：写作文时我们要有对象意识，知道写给什么人看。

巢：审题不光是内容上的，还涉及到形式问题，写成什么样的体裁，要考虑写的东西是用来干什么的。很多年前，我所在的单位要求我写一个关于学校某项工作的总结，我写出来后，当地宣传部门要我修改，改了好几遍，没有通过，后来发现这材料写成了一份通讯报道性质的东西，选择的角度错了，形式、语言风格都不对。

郑：审题最基本的要求，通过给出的信息做出恰当的反馈。具体的做法上有差异。

王：讲到具体的作文审题，语言文字的感受能力。语文是“双通道”：一方面是把我们的所见所闻所感用语言文字把它呈现出来；一方面是通过语言文字来体会别人的所见所闻所感。审题也是对别人用语言文字所表述的意义的理解，也是对体味语言文字的能力的培养。教师要站得高一点，注意语言学习的综合性。如果能正确审题，学生对语言文字的感受能力也可以提高。

郑：有个作文题叫《弯道超越》，什么是弯道？仅教审题办法没用，要平时积累各方面的知识。

王：今年上海高考结束的时候，有一个特级教师发表文章，谈对作文题的理解，命题老师看了说，他理解的和出题意图完全符合。这应该是一种能力，而不是技巧。

郑：许多老师教作文的时候，按词语审题立意，弄清限制，做到不跑题。材料涉及多少方面，有无议论句子。最基本的技巧，最关键的是语言文字的体悟、生活的积累。

巢： 90 年代初有一个作文题“我们生活在同一块土地上”，有的学生写海峡两岸之间的故事；有的写与大洋彼岸互相支持互相沟通的事情；有的写当年发大水，各地支援灾区人民。这都不错，但是有的写一个发生在某一个商店、教室、某一条马路上的事，这当然也是“同一块土地”，但是不太符合题目的要求。这题目藏有“所写的两个人、事、地本来有一定的距离，通常不被人感觉到在一起”的意思，这距离或在时间上或在空间上。

94 年有一个作文题“父辈”，很多人写“父亲”。题目要求着眼于“群体”，有的人只想到了“某个个体”。怎们样从题目的文字中梳理出题目的要求，这是学生学习写作时需要学会的审题的本领。

郑：关键是每一个词语。土地和地方、空间有差异。“辈”有群体意义，我们需要关注每一个字。

巢：写作要注意对象和语境，如题写对联，很讲究“环境”：上下联的关系，（这对联）放在哪里。

材料作文，对它内容的要点和前后“环境”，都要进行梳理：材料告诉我什么，要我表达哪几个方面，我能够写什么。

郑：要站在出题人的角度想一想。话题作文相对容易，题目比较宽泛。

巢：题目可以另外拟，至少自己心中要有个题目。

郑：下面我们谈谈立意。立意决定了文章的基本档次。最基本的要求是要符合时代观念、理念，做到正确。

巢：学校在写作教学中教如何“立意”，将注意力放在要思想正确上，强调怎么升华主题。我们且不讲升华之类，首先通俗些说：立意，就是在给出的题目之下清楚，我可以写什么，我想写什么。在弄清题目要求之后，把自己可以写的东西理一下，有时会觉得可以写的太多了，那时就有东西可挑选。平时练习的时候，让学生都来说说自己想写的思路，排出几十个，然后再筛选，这时原来找不到思路的学生受到了启发，有的学生可能改变原来的思路，找到更好的写法。要在教学中让学生先把思路打开，清楚有什么可写的，然后在里面挑出觉得自己能写得更好、最容易发挥的“意”来。

郑：要选自己有感悟、真切体会的内容来写。

王：立意是有层级的：首先是正确的立意、明确的立意，然后在正确的基础上更新颖一些。比如有一年上海的高考作文题《我想握住你的手》，大部分同学写想握古人的手，这个立意是明确的，也是正确的，但分数不高，因为不够新颖，大部分同学都这样写。我想应该所有的同学先达到基本要求，好一些的同学朝更好方面发展。

郑：学生应该选择最有心得，最想写的素材来写。有学生，写握李清照的手，这是学生的确喜欢，真切的有这方面的思考。关键是真的有感觉。总结一下，最基本的立意要达到：正确；高层级的需要：新颖。

巢：有老师建议，遇到作文题，想出几条思路 1 、 2 、 3 ，往往最初想到的第 1 条是大家都能想到的，应该放弃，不要可惜，要多想几种路子，选择最能写出自己感悟的“立意”来。

郑：比较、筛选，写出新意。

下面我们来讨论课外阅读的问题：怎样读，为什么去读。

巢：在这里设置这样的研讨环节，是出于两方面考虑：第一，在语文教学中，关于表达交流，往往讨论得比较多的是写作，口头表达涉及的比较少，在我们的远程培训课程中要关注口语表达，要把这方面内容包括进去。第二，作为语文老师，有责任引导学生读好书，而读书的量光靠课内是不够的，要引导好课外阅读。那么课外阅读在这培训课程中怎么展现？我们考虑把两方面的内容整合起来，把课外阅读和课内交流结合起来成为一个研讨环节。

在这环节中，老师指导学生课外阅读，然后组织讨论活动，让学生交流自己的阅读感受和理解，促进课外阅读，又锻炼学生的表达能力。阅读教学可以在课内，也可以在课外，但是课内的时间不够用，所以要用好课外的时间，培养读书习惯是语文教育的重要环节。怎么做好阅读教学？首先要注重培养兴趣、培养习惯。听说现在有的语文老师自己也不大喜欢读书了，功夫多花在做题上了。

郑：在地铁上，外国人看书的很多。