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《确立自信学习反驳》最新教案优质课下载
慢慢走，欣赏啊！
——学会抒情
教学目标
1、初步了解美之优美和壮美的特点；
2．通过对美的观察能掌握抒情的写作技巧；
3．应用到写作实践中，写出较好的语段或篇章。
二、教学过程
1、导入：
梁启超说：“我确信‘美’是人类生活一要素，或者还是各种要素中之最要者，倘若在生活全内容中把‘美’的成分抽去，恐怕便活得不自在，甚至活不成。”（《美术与生活》）
对于什么是美，从古至今人们有过许多不同的解释，迄今没有一个公认的定义。但是对于美的分类，有不少的人做过分类。其中，比较符合我们对美的认知的是王国维在《红楼梦评论》第一章：“而美之为物有二种：一曰优美，二曰壮美。”（李大钊《艰难的国运与雄健的国民》：“在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。”）这是符合我们对美的认知的。
生活中不缺少美，缺少的是发现没得眼睛。我们需要发现她，并且歌颂美，通过对美的歌颂，让我们学会抒情。
我们学习过《故都的秋》，同学们有仿照这篇文章以“秋”为主题的描写，来看看他们如何通过描写“秋”而学会抒情。
2、过程（1）：
展示学生习作（杨维娜的《秋至》）：
通过对以上习作的分析，让学生明白在行文时要注意文章要有真情实感。引出抒情第一义：
情到真处泪自流（板书：要有真情实感）
教师进一步阐释：全国各地国考作文阅卷老师均将思想内容上的“个性”展示作为高分作文的核心要素，强调写作的“个性”，学生只有写自己熟悉的事情，才能达到。而要想达到这个，必要要对自然、社会、人生有自己的感受和思考，也就是必须要自己的真情实感。也只有这样，才能写出让人“泪自流”的好文章。
过程（2）：
展示高尔基的《海燕》（部分）：
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
通过高尔基的《海燕》（部分）让学生学会抒情的第二义：言有尽而意无穷（托物言志）。
过程（3）展示（杨一鸣《秋是洋葱》）：