人教2003课标版《确立自信学习反驳》集体备课教案设计

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在口头表达和书面表达时，学会运用事例恰当、有理，有力地反驳论点。

教学过程：

导思----故事激趣

（ppt展示周恩来总理的照片）有些人的帅止于皮囊，有些人的帅是由内而外的帅。正如我们的周恩来总理，他的帅不仅体现在他的颜值上，更体现在他的睿智上，他为新中国谱写了一次又一次令人难以忘怀的外交神话。曾经有一个英国记者对周恩来总理说：“中国由于人口众多，将来一定会向外国扩张。”

总理说：“我不同意这种说法。英国人在第一次世界大战前人口是4400万，不算太多，但是英国在一个很长时间里曾经是‘日不落’殖民帝国。美国的面积略小于中国，而美国的人口还不及中国的五分之一。但是美国的军事基地遍及全球。美国的海外驻军达150万人。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国领土，更没有在外国建立一个军事基地。可见一个国家是否向外扩张并不决定于人口多少，而决定于它的社会制度。”

总理的回答很帅，强有力的辩驳的背后是一个人思维深度与广度的体现，而今天，为了让我们的思维更有深度和广度，为了让我们的逻辑更为缜密，也是为了让我们成为更帅更有智慧的人，我们来学习反驳。

导学

教学目标展示

了解驳论文的基本特点及学习反驳的方法

①【自主学习】生阅读课本p77-78页，筛选课文关键信息，圈点勾画出驳论文的基本特点并明确反驳的方式。

明确：反驳是直接反驳对方的论点或论据或论证过程，以树立自己的观点的论证方法，也叫驳论。证明和反驳都是为了阐明自身论点。

②【例文评析】进一步思考鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一文中是如何反驳的。

中国人失掉自信力了吗？-----中国人没有失掉自信力

反驳策略总结：1、承认对方论据为真（让步说理）

2、调转笔锋（推出驳论点）

3、例证反驳（思考：鲁迅为何没有以自己为例？明确论据应典型恰当）

4、总结(再表驳论点)

导练

舌战

①组成前后4-6人小组，讨论反驳论点“旁观者清”并派小组长回答。4分钟

②师生点评。明确论据典型、充分、严谨、有力的重要性。

③“旁观者未必清”例段投影，生齐读，学习反驳的写法。

2、文战

①投影阿尔法狗和R2旺仔机器人的照片

学生独立思考反驳论点，“人工智能必然会带来失业潮“并完成书面反驳。