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(2)能够根据发音规则进行自我拼读 , 拼写。
3、情感态度目标
为学生创设轻松、愉悦、和谐而又公平竞争的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，通过小组合作来增加他们英语学习的浓厚兴趣。
二、学情分析
本班学生热情活泼、思维敏捷、善于思考、喜欢做游戏。在之前的语音课中已经学过字母a在闭音节的发音，掌握了一定的拼读规律，但学生英语学习水平存在较大差异。
三、重点难点
重点 :能归纳出 a-e 的发音规则 , 并根据 a-e 的发音规则拼读 , 拼写单词。
难点 :a/a-e在单词中的发音区别。
教学目标评论
四.教学过程
活动1【导入】热身导入评论
(1) Greeting
(2) Sing
T: First let’s sing a song（学生跟随视频一起复习26个字母的phonic song）
T: Great, you know the phonics very well! Let ’ s look at some pictures.（sharp eyes）
(2)Review the words: cat mat cap map…
【设计意图】：学生跟唱语音歌曲复习26个字母的发音，之后通过认读ppt中快速闪现的字母组合，激活对字母拼读规则的原有认知，为本节课的学习打下基础。
活动2【讲授】感知呈现评论
(1) Group the words
T:Let’s study to learn other words with letter a. What are they？Can you try to read them?
（教师播放let’s chant中呈现一些带有字母a的单词，学生小组讨论，找出有相同字母的单词）
T: Let’s read these words together. What’s the pronunciation of “a”?
T: Does it sound /?/? Let’s watch a flash. （学生观看短片）
T: Please read after me: /ei/, /ei/, /ei/.
（借助图片的帮助认读已经学过的a在开音节的单词，尝试自主总结a在开音节的发音。通过学生观察四个单词发现每个单词都包含a-e,再通过读，自主探究出a-e的发音。通过视频动画，呈现a在开音节的发音，引导学生注意a_e的形式及发音。）
(2) Task 1:
1.Spell and chant:
ame:
First, teacher will show how to spell and use fingers. Then let 2 students to be the little teacher show us.
ake: