必修4《善于思辨学习辩证分析》优质课教案设计

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4.模块分析

这个模块的学习，可以培养学生分析研究、质疑解疑，主动获取知识和提高写作水平的能力。而且本课教学建立在本单元前三篇课文的“探究式鉴赏阅读训练”的基础之上，又承接下一个模块的的辩论，学习的重点落在了“使学生明白什么是辩证分析，以及养成能够运用辩证的观点分析问题的能力”。学生在学习本课时，可以从概念入手，进行探讨，弄清什么是辩证分析及辩证分析的几种方法，进而从别人的文字和观点中发现问题，并指出其错误的地方，以期在自己的说话和写作中少犯这样的错误，然后在教师的引导下，再做深一步的研究探讨，从而达到灵活把握辩证分析方法的目的。但由于此模块理论性的东西比较多，又涉及到一些深奥的哲学观点，要让高一学生轻松领会模块内涵有一定难度，这正好可以培养学生分析研究、质疑解疑，主动分析社会热点问题，形成对事物客观理解的能力。

教学目标

1．知识与技能：

（1）认识并理解什么是辨证分析。

（2）学会运用辩证分析的方法思考解决生活中的问题。

（3）掌握辩证分析的三个方法，并能运用到作文当中，培养锻炼学生的写作能力。

2．过程与方法：

（1）学生通过对成语故事的回顾、分析，让学生主动发现其中蕴含的哲理，从而进一步明确什么是辩证的思维方法，以及如何做到辩证的分析。

（2）通过合作探究讨论以及教师的引导等方法，让学生自主归纳整理出更多体现类似哲理的成语故事或寓言故事等。

（3）通过课堂讨论与练笔的方法，落实学生对这一问题的理解与运用。加强口语表达与写作能力。培养锻炼学生“说”与“写”的能力。

　　3．情感态度与价值观：

（1）通过学习辩证分析的方法，让学生学会运用联系的观点、发展的观点、矛盾的观点辩证地分析问题，引导学生善于思考，培养正确的学习态度和方法。

（2）通过对辩证分析方法的学习，让学生正确对待人生中的逆境、失败等，树立正确的人生观、价值观。

（3）熟练掌握辩证分析的方法，有助于学生形成良好的思维品质和科学的世界观。

重点：明白什么是“辩证分析”，培养辩证的观点分析问题的能力。

难点：在写作中运用辩证分析的方法。

三、学情分析

高一学生在认知方面，所涉猎的知识面较广，但某些知识点又比较肤浅，无法在口语交际与书面表达中，将相关内容进行合理的整合、迁移与运用。从口语交际能力方面看，高一学生对某些事物有自己的独到见解，思维活跃，想法新颖，但对于自己想要表达的观点欠缺准确而有说服力的语言组织能力。常常在论述自己的观点的时候出现纰漏，如：用语不准，思路不清，逻辑说理不严等等。因此，学习辩证分析问题的方法，对培养学生的思辨能力是十分有益的。

四、教情分析

本年级组具有熟练的课堂教学实践经验和团结协作能力，善于引导学生合作探究，创设良好的学习氛围完成任务。能熟练运用现代信息技术整合教学资源，能力较强，能灵活有效地为语文教学服务。对新课标的实施有一定的实践经验，具备一定的的教育科研能力。在本文的教学设计当中，我们采取了有效的动画情境导入，在教学过程中，利用适当的引导语与总结语，让学生主动品味，联想、总结，并得出自己的认知，展示对如何有效地进行辩证分析的认识与理解，各抒己见，师生互评。做好对学生发言的合理引导与总结，并给出中肯而积极的评价与建议。让师生在共同讨论、沟通与分享中，一起总结出如何在看待问题时避免片面性的方法，使得论述说理更为全面、充分、合理、有说服力。能将实际学习生活中的感悟与课堂教学结合起来，让学生能进入课本，也能走出课文。既学会了运用联系的观点、发展的观点、矛盾的观点实事求是地分析问题的方法，又能够从生活中汲取营养，丰富自己的阅历。

教学策略与教法运用

1．四环导学法：整体运用四环导学法，师生互动，积极引导。

2．情境教学法：导入时，展示具有哲理性的动画视频，配上适当的解说，创设思考氛围，使学生获得最为形象的感受，从而能够总结出其中蕴含的哲理，进而通过联想得出更多类似的成语故事或寓言故事，或者是古诗词当中可以阐释相关道理的内容。此方法可以激发学生的学习热情，考察学生知识迁移的能力，同时应用多媒体技术，让学生形象的感知有利于分析出要阐明的道理，从而宜于联想和总结。

3．拓展延伸法：利用网络上的资源，截取话题，让学生评议，其中渗透对辩证思维的理解与运用，同时设置学生感兴趣的话题讨论，并运用这样的思维方法进行练笔，深入落实语文教学中培养与锻炼学生听说读写的能力的理论。