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听录音、写单词活动学习根据发音规则拼写单词。
学情分析
本次课是一节校级公开课借班上课，初步了解这个班的孩子们刚学了一个多学期的英语，但是平时上课不怎么使用英语课堂用语，学生缺乏英语表达的自信心。在教学过程中要多鼓励学生大胆开口说英语，积极投入到课堂学习中。
教学过程
首先分组，把全班分成2组，男生组和女生组。课上积极回答问题，表现优异可为自己小组得到“星星”，最后看一看哪组得到的“糖果”最多，就能得到老师的奖励。（为整堂课的评价做准备）
Step1：warm-up
1.观看歌曲视频，字母拼读歌。（活跃课堂氛围，为后面的字母a发音打下基础。）
2.接着给孩子们放一段chant(Amy likes apples)，内容为字母a在Amy\apple里的发音,渗透相关今天所学内容。(在语境下呈现单词，让孩子的思维有动的过程，并减少语音课的枯燥感。）
Step2：Presentation and Practice
-at的呈现与练习
guessing game让孩子们猜一猜老师描述的是什么动物，引出单词cat。
听录音，然后跟着flash动画读a-t,-at; c-at, cat.
分组读，请同学读，读得好的给予“星星”奖励，鼓励学生开口读。
课件出示不同的辅音开头的含有at的单词，如mat、rat等，让学生试着拼读，让拼读正确的同学带读。
-ad的呈现与练习
1.guessing game让孩子们猜一猜老师描述的是哪一位家庭成员，引出单词dad。
2.听录音，然后跟着flash动画读a-d,-ad; d-ad, dad..
3.分组读，请同学读，读得好的给予“星星”奖励，鼓励学生开口读。
4.课件出示不同的辅音开头的含有ad的单词，如mad、pad等，让学生试着拼读，让拼读正确的同学带读。
-ag的呈现与练习
1.出示图片妈妈带孩子出游时的包，引出单词bag，渗透不要乱翻妈妈或者别人的包的情感意识。。
2.听录音，然后跟着flash动画读a-g,-ag; b-ag, bag..
3.分组读，请同学读，读得好的给予“星星”奖励，鼓励学生开口读。
4.课件出示不同的辅音开头的含有ag的单词，如lag、tag等，让学生试着拼读，让拼读正确的同学带读，增强学生们学习英语的自信心。。
-an的呈现与练习
1.出示图片著名的美术作品《祈祷之手》，引出单词hand，注意a hand与two hands，渗透单词hand单复数的不同形式。
2.听录音，然后跟着flash动画拼读读单词.
3.分组读，请同学读，读得好的给予“星星”奖励，鼓励学生开口读。
4.课件出示不同的辅音开头的含有an的单词，如band、bank等，让学生试着拼读，让拼读正确的同学带读，增强学生们学习英语的自信心。
Step 3.Writting