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Ppt展示2016年1月，央视经过严密梳理和验证，为大家盘点《2015年十大生活流

言》，除此外，网络上种种“科学”流言也大行其道，“流言”是指尚未被证实是真或者是假的言论。但是如何判断“流言”其是真是假？

证伪思维在生活中的运用

可以用“证实与证伪”来判断。证实法：寻求证据，从正面证实流言。证伪法：卡 尔 ·波普尔 (Karl Popper)提出的，是指人们应该大胆地提出假说和猜测，然后去寻找和这一假说不符合的事例。根据事例对假说进行修正，不断重复这一过程的方法。

以“天鹅是白的”这个假说来理解证实和证伪法。要证明“天鹅是白的”这样一个理论，我们要找很多只白色的天鹅来证明。这就是实证主义；就算有10000只天鹅是白的，只要有1只天鹅是黑的，就可以对“天鹅是白的”这个理论进行证伪，这就是证伪主义。

证伪法如何判断流言：现如今网络上的“生活流言”“科学流言”大行其道，貌似让人懂得了很多生活小窍门和朴素科学道理，实则大多对健康并无裨益，甚至有害，造成社会恐慌。那我们不妨用证伪思维来推理。选取一则流言“哈佛大学图书馆凌晨四点座无虚席”，可以得出两个主要信息点，一是哈佛图书馆凌晨四点还在开放，可见此图书馆应该是24小时开放的；二是哈佛学子读书通宵达旦。用证伪法尝试找和假说不符合的事实，首先，哈佛到底有没有全天开放的图书馆？验证过程如下：

访问哈佛图书馆

查找resources资源里的locatiaos&hours位置和开放时间（图1）

勾选时间里面的open 24 hours

结果为no results found keyword searched（图2）

图1哈佛图书馆位置和开放时间

图2open 24 hours的查询结果

得出结论:说明哈佛并没有24小时开放的图书馆，此流言不成立，因其无法修正，故该流言为谣言。

（三）证伪思维在高中议论文中的运用

如何将“证伪思维”运用到议论文中去呢？

任何一个作文论题都是假设，提出一个假设“如果不能改变世界，我们就应明智地改变自己”来阐释。若采用引证法和例证法，无非举出一些名人事例和名言佐证，这无异于我们上文所说的找来10000只白天鹅，也证实不了天鹅是白的。所以，尝试采用证伪思维，第一步寻找立论的反例，是不是在客观世界无法改变的前提下，任何情况我们都应该改变自己呢？现代社会再存在一些不良现象，如食品加工以次充好，以假充真，与人交往中重利轻义，贪污受贿，我们身处其中，就不应该改变自己去迎合这些现象。证伪主义要求我们找到最初假设的漏洞后，修正假设，上述论题修正为“在所处的客观现实无法改变的情况下，我们应该在坚持原则的前提下改变自己”。

所以，证伪思维在议论文中的运用可以概括为一个原则：当你提出一个论点（假设），要善于从对立面寻找论点被忽略的反例或证言、寻找被忽略的漏洞,勇于反驳自己的初步立论，修正完善论点，并最终使自己的立论臻于缜密。由此可见，证伪并不是要推翻自己的论点，而是要使自己的论点走向完善，是为了更好地证明自己的论点。

据此理论，我们再来推敲上文的论点是否还存在漏洞？提问学生,让学生进一步修正观点。

（四）思维可视化的尝试:建立证伪逻辑鱼骨图

针对“思考计划性差”这个问题，教师也需对症下药。由于基础较差，在写作中，本年段学生对论点论证生成的过程往往认识模糊，对文章结构的梳理也是走一步算一步，这就会导致“神逻辑”“离题万里”等问题的出现。我尝试将“看不见的思维过程和方法清晰地呈现出来”以便学生更好地理解、记忆和运用各种逻辑论证。自创“证伪直立不对称鱼骨图”简称“证伪鱼骨图”，为学生提供证伪思维的支架工具。

这种方法简洁实用，比较直观，流程主要分为四步：（图3）

1、先画出鱼尾（初始论点）

2、再画出大骨头，左边延伸出小骨头（第一次证伪）

图3证伪鱼骨图