必修4《善于思辨学习辩证分析》集体备课教案设计

必修4《善于思辨学习辩证分析》集体备课教案优质课下载

3.初步掌握运用辩证思维进行审题立意，在行文中运用辩证分析的方法

【教学重难点】

1.教学重点：培养学生辩证思维能力；初步掌握辩证思维的具体运用。

2.教学难点：学生辩证思维的培养。

【教学安排】 1课时

教学内容

一位高考阅卷老师的心得：很多二类卷作文仅仅停留在材料的简单罗列和叙述上，缺乏起码的分析，更缺乏深入的理性思考。因此，作文阅卷中，如果发现考生能够对现象事例进行思考、反思和分析，尤其是看到综合性的思辨性思维分析，哪怕简单，只要言之成理，往往能够直上一类卷（48分以上）。

“疑”——何为思辨性？

作文的思辨性，是指用辨证的观点来看问题——

（1）全面地看问题，避免片面地看问题；

（2）联系地看问题，避免孤立地看问题；

（3）发展地看问题，避免静止地看问题。

也就是说在作文中我们要学会用辩证的眼光来分析人、事、物。

如：《鸿门宴》中范增看出了沛公的野心，所以对项羽说：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。”范增他分析沛公时，由“财物无所取，妇女无所幸”及 “志不在小”，是全面的眼光；由“居山东时’’及“今入关”，是发展的眼光；由“行为之变”及“思想之变”，是联系的眼光。 范增不愧是谋臣，几句话字字分析透彻，句句切中要害。

“探”——如何体现思辨性？

古人论书法时说，“藏锋以包其气，露锋以纵其神”；现代人则说，“善藏锋者”与“善露锋者”皆成大器。

请根据你对生活的观察和思考，就“藏锋”和（或）“露锋”，联系实际，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。

小组探究：请根据材料，确立一个富有思辨色彩的中心论点？

“展”——如何体现思辨性？

立意分析：此题以书法喻人,立意直接指向个人的显才之道与为人的处世之方,很有哲理性。

立意1.可侧重于“藏锋” ——才不外现、韬光养晦、厚积薄发、大智若愚 、内敛；

立意2.亦可侧重于“露锋” ——一展其才、 一飞冲天、一鸣惊人、该出手时就出手、一逞其能、锋芒毕露、张扬。

立意3.正确处理好“藏锋”与“露锋”间的关系，关键在一“善”字。“露锋”亦不忘藏、 “藏”与“露”的大智慧、且藏且露、深藏亦要外露。（对二者间的关系进行辩证分析才最有思辨色彩。）

再“探”——如何体现思辨性？

一锅米饭，放到第二天，水汽就会干了一些；放到第二天，味道恐怕就有问题；第四天我们发现，它已经变坏了，再放下去，就要发霉了。可是，生活中还有另一种情况，在古代，父母生下女儿，就在地窖里埋下一坛米做的酒。十七八年后，这酒竟然成了女儿婚礼上的佳酿，人们还给它起了个美丽而惹人遐想的名字：女儿红。