《善于思辨学习辩证分析》优质课教案下载

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1、知识与技能：尝试对事件进行多角度思考，学习借助句式进行让步说理，让作文呈现理性色彩。

2、过程与方法：通过自主学习、合作学习以及适当点拨等方式，对事件材料进行多角度思考并借助句式进行让步说理，让作文呈现理性色彩。

3、情感态度与价值观：初步养成多角度思考的思维习惯。

【教学重难点】

对事件材料进行多角度思考，学习借助句式进行让步说理。

【学法指导】

自主学习、合作学习、练习巩固。

【教具】

黑板、粉笔、多媒体教学平台、实物投影仪。

【所需课时】

一课时

【教学过程】

导入

现实生活中，每当出现诸如“钓鱼岛事件”“罗一笑事件”“萨德事件”“山东辱母杀人事件”“校园欺凌事件”“青少年自杀事件”“某歌星侮辱警察事件”等社会热点事件冲击着公众的神经的时候，我们总是难以克制自己心中的满腔怒气，以为世界是要不得的，以为谴责和谩骂可以引起社会的反思，于是，我们往往让感性战胜了理性，不自觉的加入到愤青的行列中去，我们肆意地嘲讽，痛快地宣泄，之后，又往往归于无话可说的平静。但是，沉默毕竟不是金，归根到底，声音是要发出的，尤其是青年的声音。翻开我们的课本可以发现，不必说西汉青年贾谊写的《过秦论》，也不必说唐朝青年韩愈写的《师说》，就是上个世纪，青年毛泽东也曾写过“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字”这样的文字，青年夏衍针对“饲养小姑娘牟利”的不公平现象，写过《包身工》这样优秀的调查报告，青年马丁路德金为捍卫“黑人权利”曾发表过《我有一个梦想》的传世演讲……可见，无论古今，无论中外，青年发声是天性，是本分，更是责任，是担当！在如今这个自媒体、微媒体盛行的时代，青年发声几乎已经是本能，只是，唯有理性的声音才是社会最需要倾听的声音，因为唯有理性的声音才有可能给社会带来良好的改变。今天，希望通过这节课的学习，我们能学着发出属于青年人的理性的声音。【板书课题】

主体环节

（一）利用典型例子引导思维方法。

1、根据材料，说出你的看法。

（1）教师口头读出一个容易判断的事件，提出问题让学生回答：有一位男子，他的妻子生了病。一天，他听说了城里有个药剂师研制出了专门针对这种病的特效药，于是在夜里把药偷走了。请问：这位男子该不该偷药？

【学生作出判断后，教师引导学生关注真实事件——】

（2）幻灯片出示真实事件：意大利某城市有个名叫海因茨的人，他的妻子得了癌症，危在旦夕。该市有个药剂师，研制了一种治癌特效药，配制这种药的成本只有200美元，但他每剂要价?2000?美元。为了买到这剂药，海因茨变卖家产，到处借钱，但最终只凑得1000美元。海因茨恳求药剂师说：他的妻子快要死了，能否将药便宜点卖给他，或者允许他赊帐。药剂师拒绝了他，并且还说：“我研制这种药，正是为了赚钱”。海因茨没别的办法，于是在一个晚上潜入药剂师的仓库把药偷走了，结果被警察发现，把他抓进了警察局。（思考：海因茨该不该偷药？为什么？）

【引导学生思考、判断，师生归纳理性思考的注意点，板书】

2、根据学生看法，小结理性发声的前提：三思而行(多角度思考)

【板书】情 法

个人 他人（社会、国家）

轻缓 重急