人教2003课标版《善于思辨学习辩证分析》优质课教案下载

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2.创设情境，提升学生的思辨能力。

3.师生互动。让学生体验到写作的快乐，激发学生的写作兴趣。

课前准备：

教师：利用课下批改学生作文。教师针对上次作文课的要求，总结作文中的学生在思辨上存在的典型问题，以此为依据设计本节课的教学目标——重点解决学生分析问题的理性与深读。

一、回忆导入：（2分钟）

多媒体显示原题，学生回顾自己的构思：

1912年4月，泰坦尼克号游轮遭遇冰山撞击而沉没于大西洋。小学课本上有这么一篇课文:“船既遇险，船长督促船员救护。既知无可为，乃发令下小艇，小艇既备，又令男子退后，妇孺登艇。男子闻令即退，无有喧哗。”文字之后，有一幅钢笔速写，画的就是大船沉没时的情景。短短几句话，简单一幅画，让读者，让小学生一下子知道了当时世界上发生的大事。

这就是泰坦尼克号沉没两个月后，被写进民国小学课本的一篇课文。此书出版时间为1912年6月，即中华民国元年。

对于这则材料，你有何感受、联想和思考？

【设计理念：情景再现，按照遗忘规律，学生对一周前作文的创造时印象逐渐模糊、消逝。在讲评前让学生对自我的作文进行回忆，能引起学生对上次写作的情感体验，能激起学生对自我作文的关注和本节课教学参与兴趣，提高讲评的效率。】

（二）?观点争鸣，判断下列观点哪一个更好一些：（10分钟）

第一组：??1、民国课文用短短几句话，便勾勒出了泰坦尼克号的沉没。或惊异于游轮沉没的悲壮，或感叹于其对弱势群体的保护，亦或感动于民国的开放可以让读者晓尽天下事。而感慨之余，我深知:文明，我们一直在路上。?

泰坦尼克号沉没两个月此事便被写入小学课本，一幅插画，一幅钢笔速写便清晰地展现出事件全过程。这种简单传递出的是一种对效率的追求，也给我们带来对当今生活方式的思考。简约应成为越来越多人的选择。

3、泰坦尼克号沉没两个月后，一篇记述这件事的文章被选入民国小学课本。文章展现生死攸关时男性对妇女儿童的关爱和保护，以及人们临危不乱面对困境的场景。短短几句话，简单一幅画，但其中蕴含的教育的内涵却十分厚重。

第二组：1、民国初期，自由与民主之风在中华大地稍露头角，民族之兴即将启航。这时小学课本编者即将“妇女先行”的理念编入教材。塑造新时代的人才要以教养为基石，足以证明教养的重要。

2、1912年的小学课本，泰坦尼克号沉没两个月后，便收录相关文章。可再看今天的小学课本，内容与十年前相差无几。难道今天的孩子的智力远不及百年前的孩子，我们的社会正在低估我们的孩子。

3、泰坦尼克号沉没两个月后便被写进民国小学课本，通过简洁的话语与一幅钢笔速写，让小学生一下子知道了当时世界上发生的大事。这让现今的我们不得不感叹当时教育的及时性与开放性。

【设计思路：本环节主要引导学生对材料形成整体感知，同时，让每位学生进行自主的赏析与评判。】

（三）?佳作赏析：（15分钟）

? 步骤一：多媒体显示，学生朗读优秀作品，大家评价。

关于教材

看到民国时期生动的教科书，我感到由衷的羡慕，但这并不能证明我认为如今的教科书很差劲。

诚然，当时教材的时效性让人惊叹。然而面对目前中国教育现状，想要像当时那样不断更新教材并不现实，而且，由于科技的发展，现在学生获得新闻的途径更广更快，想要了解世界上正在发生的事，只需要动动手指，别说两个月前的新闻，两小时前的新闻也能通过网络及时获得，也就无需通过教材来了解了。而对那简明的钢笔画也无需过分羡慕，如今教科书中那色彩鲜艳的插图未尝不是另一种美。

教材对于忙于学业的无数学生而言，可以说是认识世界最直接的窗口。应该看到，我们的教材百年来的变化总体是可喜的，与时俱进的。在消息闭塞的民国，教材让学生了解世界；在通信发达的如今，教材也可以更多关注世界各地从古及今的优秀文化。就对人才培养的优劣而讲，二者并无明显高下。

或许总有人说如今的教材是为了应试教育服务的，这话不假，但不能因此完全否定现行教材的合理性。我们必须承认的是，丰富的教材内容极大拓宽了我们的知识面，语文课本古今中外的名著让我们形成了理性的社会观和价值观，数理化生让我们愈发严谨周密，也让我们活得更明白，英语教材给了我们走向世界的机会。这些教材固然也有其局限性，但使用的价值与意义无可非议。