人教2003课标版《善于思辨学习辩证分析》公开课教案下载

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（二）观点要明：力求文章观点鲜明，表达严谨，文题合一，避免摇摆不定，自相矛盾。

二、原题回放：

阅读下面材料，按要求作文：

高考竞争激烈。出于激励广大高三学子刻苦备考的目的，大多数高三教室都贴有励志标语，如“圆自己大学梦，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己一份力量”，如“父母的期望，刻苦的无尽动力”，如“提高一分，干掉千人”、“吃得苦中苦，方为人上人”，等等：可谓五花八门，不一而足。

要求：1、自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。2、不要脱离材料内容及含意的范围。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄袭

题目解读：材料的“内容” 及“含意”

1、材料的主要内容（材料提及的对象、事件）：

大多数高三教室都贴有励志标语（写作的核心范围）

材料的“含意”：励志标语的作用

立意角度：

1．就大多数高三教室张贴励志标语现象谈看法（如，要不要张贴？张贴后的正负面作用？还有没有更好的励志方式？）

2．应该张贴怎样的标语激励广大高三学子来刻苦备考？（可以联系材料中列举的几类标语谈自己的看法、作辩证的分析。）

五、本次作文审题立意及行文方面存在的问题：

（一）全文跑题：

1、举例：材料1： 前行不可缺乏动力

动务是火箭的燃料。火箭有数千公斤的重量，倘若没有足够的燃料，它何能冲云霄，直指浩瀚的太空？有一名游泳运动员，她要挑战一项纪录。但正巧在那天，海上云雾弥漫，只有数十米的能见度。而这位运动员要挑战的正是从一个岛屿游到另一个岛屿上，而且是冬天。这位运动员一开始信心满满努力往前游，但一段时间过去后，冰冷的海水和疲累的身体让她慢了下来，但更糟的是，他一直往前游，可前面却只是一片白茫茫。她很累，但还是坚持往前。可是不久，她终于要放弃了，尽管跟随她的人都告诉她只剩几十海里了，很可惜，这位运动员在离成功之岸仅有几十海里时选择了放弃，而其中很重要的一个原因，便是前方的无边无际。上岸的她说：“一直看不到岸边让我有了放弃的念头。”

材料2： 高考的意义:

高考，在中国是一场无硝烟的战争，势如千万人过独木桥，艰辛又残酷。出于激励广大学生刻苦备考的目的，许多高三教室都张贴了励志标语，来警醒每个学生高考的目的，其中不乏报效祖国、报恩父母之类的。然而，真正在我们内心中的，高考的意义是什么呢？

我想，高考的真正意义就是使自己拥有坚强刻苦的意志。这种意志，来源于那高三三百多天的坚持不懈的学习，来源于承受高强度的学习压力和油然而生的孤独，来源于克服每一次失败和挫折的颤抖。而这种意志，则高于你高考所得的分数，高于你的理想大学，他将助力你未来的几十年的人生路上行走。

是的，坚强刻苦的意志是你高考的真正意义。不管你能否进入理想大学，只要你拥有坚强刻苦的意志，你的未来依然会充满希望。

如今，许多大学毕业生因找不到失业或者在职场上事事不顺心如意，而当你拥有坚强刻苦的意志，你将不再为失业而感到困苦，你也不必为作不顺而悲伤无奈，因为你学会坚持，不会害怕一次次被拒绝和失败；因为你肯刻苦努力，所以将有所成就。

2、归因： 完全另起炉灶，忘了材料的核心话题“励志标语”而导致全文偏题。

（二）标题偏离题意，或者文题不一：

1、评选你心中最好的标题，或者最不好的标题，说说你的理由：

条条大路通罗马