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3、能够将辩证分析的方法运用到写作中。

（二）过程与方法：

自主学习与合作探究相练合；理论技撑与能力训练相结合。

（三）情感态度价值观

克服写作的畏难情绪，在练习与自评、互评、升格修改中体会写作的乐趣。

【教学重难点】

教学重点：学会用辩证分析的的方法分析问题。

教学难点：能够将辩证分析的方法运用到写作中。

【学情分析】

高中一年级的学生，已经具备了一定的分析问题、表达观点的能力，但在高一14班同学的平时习作中，总会有“人与人必然要发生一些摩擦”“逆境是成才的必经之路”等不够严谨的言论。有的同学明明知道这样的表达不准确，但苦于没有良好的方法来指导修改；有的同学甚至犯了“说过头话”“一根筋”“近视眼”等错误却浑然不知。因此，引导学生学会用辩证分析的的方法分析问题，从而避免观点的片面性，并且能够将辩证分析的方法运用到写作中成为这堂课的主要任务。

【教学过程】

思维预热，导入新课：?

同学们，在我们的生活中，常常存在许多经典语录。今天我就给大家展示三条语录，找同学给大家读一下：? ?

近朱者赤，近墨者黑。

三岁看大，七岁看老。

知识改变命运。

师：同学们想想看，刚才我们读的三条语录，你对哪句话最有感触？请用简洁的语言谈谈自己的看法。?

那么我们能不能转换一下思维，重新审视一下这几句话——刚才给你印象最深或启发最大的那句话自身是否完全正确，存在什么问题吗？?

（同学表达对三句语录的看法，指出三句语录的道理意义，并在老师的引导下提出质疑。师生共同总结出人们在语言表达中常犯的“说过头话”“一根筋”“近视眼”这三种错误。）

师：那么，我们在语言表达中怎样才能避免这样的错误呢？今天咱们一起来学习一种方法-----学习辩证分析

迁移哲学，明确内涵

什么是辩证分析？-----用辩证法分析问题

2、辩证法：关于事物矛盾的运动、发展、变化的一般规律的哲学学说。它是和形而上学相对立的世界观和方法论，认为事物在不断运动、变化、和发展之中，是由于事物内部的矛盾斗争所引起的。

3、学习辩证分析，就是要用联系的、发展的、一分为二的观点看问题，这也是辩证法的三大基本观点。

4、具体来说:“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，梅香而不白，雪白而无香，说明事物既有优点，也有不足;“飞鸟尽，良弓藏;狡兔死，走狗烹”告诉我们事物互相联系，互相依存;“祸兮福所倚，福兮祸所伏”表明事物会向相反的方向转化;“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”则启示我们事物是向前发展的。这些就是辩证分析。