必修4《辩论》集体备课教案设计

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教学重点：引导学生分析《氓》中比兴艺术表达手法妙处。

教学难点：品味诗歌语言，准确把握诗中人物的情感。

一. 歌曲导入

大家在初中时学过《诗经》中的《关雎》和《蒹葭》，大家喜欢的是：所谓伊人，在水一方。那还一定喜欢：关关雎鸠，在河之洲。那我们看，在《诗经》中有名无名的河流旁都上演着一幕幕爱情的悲喜剧。今天就让我们追寻流水的足迹，穿越《诗经》的画廊，走近《氓》，来探访远古的诗情与爱意，领略先贤的美丽与哀愁。

二. 学生朗读课文，注意读音。

三. 整体感知，概括各章大意。

明确：

1.男子求婚，女子许婚。

2.男女恋人相思、结婚。

3.劝诫女子不要痴情。

4.控诉男子移情别恋。

5.补述多年的苦楚和困境。

6.今昔对比的怨恨和痛苦。

全文共分为哪三部分：

恋爱、婚变、决绝

四. 本文为叙事诗为什么出现桑树，斑鸠，淇水的描写呢？

1.首先看下桑树、斑鸠呢？

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚

于嗟女兮，无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。

女之耽兮，不可说也!

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。

淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。

士也罔极，二三其德。

明确：运用比兴。比兴是古代诗歌的常用技巧。对此，宋代朱熹有比较准确的解释。他认为：“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之词也。” 通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。

东方红太阳升，东方出了个毛泽东。