《辩论》新课标优质课教案设计

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教学课时： 一课时

教学过程：

导入新课：

以学生的三怕一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文入课。

学生集体读一篇优秀作文《美哉，负重的生命》，然后评评它的好。

介绍作文的本质和深刻的概念：

透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

深刻，主要针对文章的思想而言的，是指文章立意深远，见解深刻，说理透彻。

看看两个例子：

1、 有志者事竟成。王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！

修改后的文字：有志者事竟成。（论点）王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。（论据）假如没有风雨的洗礼，假如没有严寒酷暑的磨砺，假如没有坚定的意志，假如王羲之选择平庸，那么，决不能成就一代书圣——王羲之。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！（分析）

自信，但不能盲目。（论点）三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。（论据）

修改后的文字：假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信，能够听取他人的意见，选择有力地势防守，那么司马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢？他自己又怎么可能身首异处呢？可见，人不能盲目自信。

五、方法介绍：正反假设推理法（重点）

对陈述事物或现象的论据，从事物或现象的反面进行合理的假设分析，并推出假设条件下的结论，从而在虚实对比中证明论点的正确或荒谬。

六、实战训练：从青蛙实验的故事说开去，让学生训练正反假设推理的方法。尤其要训练学生熟练的运用欧阳修《伶官传序》中李存勖得失天下的前后巨大变化。