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《辩论》集体备课教案优质课下载
学会将辩论中的方法和技巧应用于议论文写作。
2.过程与方法：通过列举小故事或实例帮助学生快速掌握辩论的基本知识，然后分组进行实际辩论操作，并将最后的主要论点作为议论文立论，进行作文练习。
3.情感、态度、价值观：充分启发学生动用敏捷的才思，积累广博的知识，练习流畅的表达；学习辩证的思维方式，能从不同角度看待问题，更能在相反的立场中用积极的态度和正面的观念来分析问题。
二、教学重难点
使学生学会辩论赛的基本操作，并学会将其中的方法技巧应用于写作。
三、教学方法
讲授法，讨论法，演示法，实习法。
教学过程
课前导入：
《即兴判断》中的句子“中国文化精神的最高境界是欲辩已忘言，欧陆文化精神的整体表现是忘言犹欲辩。”，一语言明中西方文化精神差异，一个外放，一个内敛，中国教育在过去提倡含蓄包容，而西方的教育则强调自我表达。（问：你们更欣赏哪种境界？）在当今，辩论已经成为一种常见的语言交流形式，它帮助人们澄清、解释和理性的沟通，跟吵架完全不同；而我们平时的议论文写作，很多时候也是在围绕自己想要表达的观点进行论辩，那么今天我们就正式地认识一下——辩论。
整体把握：（结合必修四课本82页）
总体理解“辩论”
辩论的类型：1）自由辩论
专题辩论
辩论的特点：双向性；对抗性；思辨性；通俗性。
辩论技巧：1）攻击技巧：设置两难；撕隙抓漏；逼入死角；以矛攻盾；布陷发问……
2）防守技巧：指误技巧；反问技巧；短答技巧；揭弊技巧；激怒技巧；名言技巧……
3）反客为主技巧：借力打力；顺水推舟；利用矛盾……
5.事例分析（运用了哪些技巧）：
事例一：（撕隙抓漏/揭弊技巧）
一天，我海关检查人员从一名英国水手的皮箱里，发现了一瓶可疑的牙痛粉，经鉴定是超级毒品。公安人员立即传讯了这名水手。 “你知道这是违禁毒品吗？”
“哦，对不起！这不是我的，是一名华侨旅客托我带的。”
“他是在什么时候、什么地点交给你的？”
“前天晚上，我正在甲板上升国旗，忽然发现挂倒了，正要重挂的时候，这位旅客走上前来交给我的……”
“你升的是中国国旗？”