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必修4《辩论》公开课教案优质课下载
3.深刻理解“拿来主义”的精髓，并能运用正确的观点解释现实生活中的一些具体问题。
教学重点：
鉴赏形象化的比喻论证方法，透悟“拿来主义”的旨意。
教学难点：
掌握论证思路。
课时安排：1课时
教学过程：
布置课前预习（印发导学资料，内容略。）
一、导语设计
想想中国的传统节日和西方的传统节日，你自己最喜欢过哪一个？
你对西方的哪个节日最感兴趣？
同学们，对西方的节日抱有很强的好奇心，想去了解其中更多的文化内涵。这就是鲁迅所说的“拿来主义”精神内涵的出发点。
关于怎样对待传统文化的问题，早在二十世纪三十年代就在文化圈引起了强烈的反响。
二、鲁迅及杂文
鲁迅，原名 ，字 ， 中国现代伟大的 、
、 ，新文学的奠基人。1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。
杂文集: 《华盖集》《坟》《南腔北调集》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等16部，80余万字。
《杂文报》创刊于1983年，由时任河北省委书记高扬主持创办。《杂文报》曾在2011年改版，改版后的报纸每周发2期，分别在周二、周五发刊，版面为8版4开??。 刚创刊不久，美国旧金山《时代报》就以半个版的篇幅转载《杂文报》的文章和漫画，并配发短评推荐：“《杂文报》文章短而精，文意新而辣……富有特色，很吸引人，特向读者介绍，请试读之！”?据不完全统计，全国众文摘性报刊每年平均转载《杂文报》的文章计60篇以上。
三、背景介绍
本文写于一九三四年六月四日。“九·一八”事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。 当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁迅写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代文化遗产的态度；一篇是《拿来主义》，着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。
四、阅读与分析——把握结构思路
1．提问：“拿来主义”的观点是在哪一段提出的？然后又是从哪一段开始详细阐述的?文中哪句是解释“拿来主义”内涵的句子？
明确：在第二段提出，直到第七段才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。
运用脑髓，放出眼光，自己来拿！（“运用脑髓”指独立思考，有主见；“放出眼光”指要看得清，能辨别精华与糟粕；“自己来拿”指独立自主地选择。）
2．提问：课文的前半部分主要论述什么？这和“拿来主义”有什么关系？