人教2003课标版《辩论》公开课教案下载

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4．在辩论活动中， 提升对生活的认识， 促进德能共长。　　

教学目标：

1．认识“辩论”的意义在于沟通思想、形成正确认识、维护合法权益等。　　

2．在高中语文教学中，“善于倾听，敏捷应对”是语文学习的重点。　　

3．能否把握“辩论” 的基本要求，善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，有针对性地表达自己的观点，是“辩论”学习的评价标准。

教学设想：

1.教学思路：“辩论”的理性认识——“辩论”的策略把握——“辩论”的能力训练

2.以实践为主，以动态的语文活动为主，在辩论中学会辩论， 在老师的引导下，开展理性的、智慧的、策略的辩论，让学生通过一堂课的学习，提高对这一语言活动的理性认识和操作能力。

教学准备：

课前观看央视关于“国际大专辩论赛”的录像片　

预习教材P82，感性认知辩论。

设计辩论话题：1）能否以成败论英雄；2）中学生暑期打工利弊孰大

教学过程预设

一、导入新课　　

教师活动　思想的碰撞,迸出了知识的火花;语言的交锋,凝聚了智慧的结晶。 　　学生活动 谈谈自己对“辩论”的认识　

(设计意图1.引发对课题的兴趣。2.回顾对“辩论”这一交流方式的已有认知。)

二、“辩论”的理性认知　

教师活动　提出问题，组织辩论：　　

1．“辩论”的特点：　　

共同话题——集中性；各自发表意见——多元性；平等交流——互动性。　　

学生活动

阅读教材短文，思考交流：何为辩论？其意义何在？　　

在原有的认知水平上，加强对“辩论”的理性认识。　　

设计意图(思考1) 辩论的意义2) 辩论的特点　)　

三、“辩论”的策略把握