人教2003课标版《辩论》优质课教案设计

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教学重点难点通过辩论，能运用“我人家国”分点分层阐述理由，由浅入深，对文段进行升格前置作业完成任务驱动型作文“无声食堂”教学过程

一、导入目标，回顾题目

“食不言寝不语”，这句流传两千多年的古训，在广东中山一所学校得到了

实践。中山市纪中三鑫凯茵学校推出了“无声食堂”，倡导就餐过程中，学生安

静文明用餐，以微笑、眼神以及统一的手势语与老师沟通，从而达到集体安静、

有序就餐。校方表示，倡导“无声食堂”，不是说绝对的不讲话，如确需沟通，

要尽量做到轻声细语，不对周围人造成干扰。从该校近一年的实践效果看，学

生在食堂大声喧哔的现象基本没有了，一直被诟病的吃饭浪费问题也减少了。

此新闻引发了了许多不同的看法，有支持的，有质疑的，更有反对的。

你对此事有什么看法？请写成一篇不少于750字的时评，要求：观点清晰，根据需要，灵活运用上述的论证方法。不得抄袭，不得空白。

任务驱动型作文

基本框架

二、展示学生作品，发现问题

1、文章要有一个响亮的标题

2、要简单引述材料并表明自己的观点态度

明确：①抽取核心内容，选取关键词句，组合简洁短语或句子

②表明自己的看法或观点，运用约定俗成的词句加以改造

③引述可以直接也可以是间接，但必须是有针对性。

④表态一定要坚决、果断和明确，观点的呈现不要拖泥带水，而要开门见山。

三、以辩促写，探寻方法

——分点分层阐述理由

学生即兴辩论“无声食堂”利大于弊还是弊大于利

小结：1、由浅入深，由表及里，由具体到抽象

2、“我人家国”分析法,“我”指自己，“人”指别人，“家国”指社会国家。

3、要有从道德、精神层面思考生活的意识，要有关注社会、关注民生的意识。