《辩论》公开课教案下载

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教学重难点：

1、掌握并运用议论文分析方法：假设分析法、因果分析法。

2、培养学生的逻辑思维品质，提升分析说理能力。

教学课时：一课时

教学方法：教师引导，以学生为主体，分组研讨、自主修改

教学辅助：多媒体演示、视频展示

教学过程：

一、视频导入，激发思考

如何写出深刻的论述？

教师明确：作文中例子举了很多，但是却没有分析。观点和材料之间缺乏联系，这样的文章能让人信服吗？今天我们这堂作文课的目标就是懂得如何说理，学会辩论。学会在叙例和议论之间驾起分析的“桥梁”， 叙议交融，精益求精，学习写的深刻。

二、实例引路、合作探究

（一）多媒体出示两组例段，完成任务。

（1）以下两组文段中，皆是第2段写得比第1段好，说说好的文段好在哪里，运用了哪些分析方法。

（2）找出并归纳总结分析方法的要点（思路和标志性词语）。

第一组：

文段1：“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”达芬奇的这翻话，向我们说出了一个很简单的道理：基本功训练很重要。由于达芬奇反复练习打下了扎实的画画基础，他后来就成为了闻名世界的大画家。

文段2：试想，如果达芬奇没有扎实的绘画基本功，就不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，那么他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那“神秘的微笑”决不可能是信手就能抹出来的。做任何事，都要从打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。

第二组：

文段1：磨难，能历练人生。贝多芬的耳朵听不见了，却能在磨难下创造出有名的乐曲，让我们感动；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，影响我们；一代体操王子李宁比赛受挫最后退出体坛，却又让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。

文段2：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。

（二）学生交流讨论结果

教师明确：两组事例的文段1所举例子和论点之间都缺少分析语言或说理不深入、透彻。而文段2就都运用了分析方法。运用了分析方法的文段，事例与论点之间就架起了一座分析的桥梁，分析更为深刻透彻，从而达到“叙”为“议”服务的目的。那么，怎样就事例展开分析议论呢？

（三）整理学生归纳的方法

1、假设分析法

假设分析法指的是用假设性的语言，把事物之间的逻辑关系讲出来，从而使人信服。对语段进行分析时，如果所举的例子是正面的，那么就从反面进行假设分析；如果所举的例子是反面的，那么就从正面进行假设分析。