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四、教学准备：教学卡片、光盘、录音机、课件
五、教学过程：
Step 1 Review
1. 看老师的口型，学生猜单词。
老师呈现各房间的幻灯片，请学生们用Where is... …的句型进行介绍。（要求学生带着手势）采取个别示范、小组齐说、C等生复述的形式。
3. 导入：老师呈现山东庄小学门口的幻灯片引导学生说出：Where is... He/she is....
T: Where is... He/she is...
Step 2 新知识授课
1. 学习新词playground, PE.
（1）呈现学校操场图片
T: Where is it? 估计：学生能用中文回答（操场）老师：点击画面呈现新词playground.
估计：a)由于单词比较长，B、 C等生发音有困难。
b)有的个别A等生已经认识。
对策：a）A等生到前面慢速示范教读，其他学生仔细观察他的口型，体会发音位置。
b）如果没有学生会读则先采取师分解教读的方法(play---ground)。然后，再采取两人互检、个别检查等形式复习。接着让学生拿出这个单词的小卡片，自己拼读。最后看画面边书空边拼读单词。
2．T: The next, who is coming. Guess, please.（通过让学生猜一猜谁来的形式引出新词 P.E.
a）呈现体育老师的照片，引出新词P.E. teacher 重点教学书写。用师的大卡片教学，生在本子上写一写，两个人互检。
b）学习介绍某一任课教师的句型：Where is our P.E. teacher? 加上适当的手势动作。
c）采取每一组从第一位学生开始同时进行接力赛的形式复习、巩固这句话。
2. 学习新词 library, playground, classroom
Step 3 Story
1. 导入：老师戴上Ken 的头饰与大家打招呼。
Hello, boys and girls, I’m Ken. S: Hello, Ken.
2. Ken: Today is Teacher’s Day. Let’s go to He/she is.... 老师扮演的Ken 反复重复几遍。然后，老师板书Teacher’s Day教读。用背面写有中文意思的大卡片引导学生理解大意。
3. 老师边说Today is Teacher’s Day. Let’s go to He/she is....边打开故事课件。
a) 打开第一副图画面 T: Who are they? S: Ann, Ken and Mocky. 让学生遂录音跟读句子。
b) 放完录音后师直接提问：Where are they? 然后认识学生Wang Ling 。
c) 老师呈现第三幅图画面，出示句型但不出示声音。让学生自己读并理解句意。
4. 学习4---6幅图。
a) 把学生分为三大组，每组重点学习其中一幅图。